传统教学模式与信息化教学模式对比研究
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摘要：目的 进行传统化教学与信息化教学的对比研究。方法 选取2012年招收的6个班级的学生，划分为两组。第一组实施传统教学方法，第二组实施信息化教学。主要进行18 w的跟踪对比研究。选取"精神护理学"同一门课程进行对比研究。结果 实施信息化教学使学生的学习兴趣、课堂学习的积极性及发言踊跃程度均提高；教师的教学理论水平、创新能力、多媒体运用能力、课件制作能力、利用互联网备课情况均发生改变与提升。结论 信息化教学过程中，合理的运用教学媒体，恰当的运用信息技术很重要。
关键词：传统化教学；信息化教学；对比；改变；提高
信息化教学使学生积极主动探索知识，成为知识信息的主动建构者，教师成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者。结合我校的教学情况，实施信息化教学，这种模式的教学有利于教师主导作用的发挥和教师对课堂教学的组织、管理与控制。并同时进行传统化教学与信息化教学的对比研究。
1资料与方法
1.1一般资料 2012年招收的中职卫生护理专业学生已经在校1年，选取6个班级，每班50～60人，男女相差不超过3人。这6个班级在前1年的考试中成绩均等。
1.2方法 选取"精神护理学"同一门课程，将6个班级划分为两组，每3个班级为一组。主要采取复习旧课、导入新课、讲授新知、巩固反馈、检查评价五个环节的教学程序授课。其中，第一组实施传统教学方法，第二组实施信息化教学。主要进行18 w的跟踪对比研究。
2结果
2.1传统化教学与信息化教学的显著对比，见表1。
2.2传统化教学模式与信息化教学模式的学生学习情况对比，见表2。
2.3传统化教学模式与信息化教学模式的教师教学能力对比，见表3。
3结论
信息化教学过程中，合理的运用教学媒体，恰当的运用信息技术可采用新颖的动画、图片、图表等信息技术 ......
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