PBL在《免疫学检验》教学中的应用研究(1)
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摘要：目的 在《免疫学检验》教学中采用PBL教学模式，以研究PBL在本学科教学中的应用性。方法 以11级医学检验技术班1、2班为研究对象，每班60人，l班为实验班，2班为对照班。实验组采用PBL教学，对照组采用传统教学方法教学。学期末对研究对象学生进行问卷调查和成绩分析，比较两种教学方法的教学效果。结果 实验班学生的学习满意度和学习成绩明显高于对照班。结论 在《免疫学检验》教学中采用PBL教学，其教学方法明显优于传统教学方法。
关键词：PBL；免疫学检验；教学；研究
免疫学检验是研究免疫学技术在临床检验和医学科研领域应用的一门学科，是医学检验专业的专业核心课程之一，学好这门课程对于医学检验专业学生今后从事检验工作非常重要。为了提高学生的对这门课程的学习兴趣和效果，培养学生学习和应用检验知识的能力，尝试应用以问题为中心教学法(problem-based learning，简称PBL)进行免疫学检验教学，并将PBL与传统教学法进行比较，为探讨新的教学方法提供理论和实验依据。
1 资料与方法
1.1一般资料 11级医学检验技术班1、2班(二年级学生)，每班60人，其中l班为对照组，2班为实验组。
1.2方法
1.2.1对照班 采用传统教学方法教学，由1位副高级职称教师讲授。
1.2.2实验班 由10位副高级职称教师实施PBL。6名学生为一个小组，按照PBL基本程序教学，即提出中心问题→转化为任务→分解成问题和任务序列→解决序列问题，完成序列任务→解决问题，完成任务。在整个教学过程中，教师不直接授课，而是以引导方式组织教学。当学生询问问题时，教师不直接回答，只提供学习相应的参考文献，维持学生学习向教学目标进行。在实施PBL时，要求教师对每一次课必须课前作好充分准备，首先要通读、精读、吃透教材的基本内容，其次要熟悉每一次课的基本要求。
1.3评价方式
1.3.1问卷调查 问卷调查的项目分为满意、不满意、无所谓。
1.3.2期末试卷 期末试卷的内容分为选择题50个 ......
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