临床路径在消化内科护理带教中的应用效果
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摘要：目的 探讨分析临床路径在消化内科护理带教中的应用效果。方法 选取2012年9月～2013年9月于我院消化内科实习的80名护理实习生，根据随机化的原则分成观察组和对照组各40例，对照组采用传统护理带教方法带教，观察组采用临床路径式带教方法代教，教学结束后对比分析两组护理实习生的理论及实践能力、实习生对不同带教方式的满意程度。结果 临床实习后出科考试中，观察组实习护生的理论知识成绩和实践技能成绩均显著高于对照组实习护生(P<0.05)，观察组实习生对带教模式满意度显著高于对照组，(P<0.05)。结论 临床路径式护理带教可丰富实习护生的理论知识，提升实践技能，提高实习护生对临床教学的满意程度，显著提高临床教学价值，值得在消化内科护理带教工作中借鉴应用。
关键词：临床路径；消化内科；护理； 教学
消化内科涵盖疾病范围广，病情不一、治疗手段复杂，护理工作难度大，护理工作者的理论和实践技能水平对临床诊疗工作有直接的影响。因此，在消化内科护理实习生的临床带教培养中要求也较高。临床路径是由专业人士针对特定疾病制定的标准化诊疗模式，该模式有严格的时间要求[1]。临床路径式教学将临床路径观点和临床教学结合于一体，对护理实习生采用临床路径方式带教。研究证明，临床路径式教学方法对规范护理实习生思维模式和实践技能有显著作用。本次研究选取2012年9月～2013年9月于我院消化内科实习的80名护理实习生，旨在探讨分析临床路径式教学在消化内科护理带教中的应用效果，取得了良好的效果，相关结果分析报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 选取2012年9月～2013年9月于我院消化内科实习的80名护理实习生，均为女性，年龄19～24岁，平均(21.4±1.34)岁。本次研究遵循自愿原则，排除有工作经验的非应届护理实习生。包括本科学历52例，专科学历28例。根据随机化的原则分成观察组和对照组患者各40例，对照组采用传统护理带教方法带教，观察组采用临床路径式带教方法代教，两组实习护生在年龄、学历、知识掌握水平上相比差异无统计学意义(P>0.05)，两组实习生之间有可比性。
1.2方法
1.2.1对照组带教老师选取传统方法对护生进行带教 ......
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