三校生基础护理教学改革的应用研究
摘要:目的 基础护理学进行教学改革,有利于实现中高职教育的紧密衔接。方法 将2012级154名三校生随机分为实验组和对照组,为实验组75人,对照组79人, 在教学中,对照组沿用传统教学方法,实验组根据教师调研、学生反馈进行教学改革。结果 实验组技能、终结性理论考核及总成绩显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论 中职升高职课程改革势在必行,教学效果良好。关键词:三校生;基础护理;教学改革
基础护理是护理专业的核心课程,中、高职教育都设置基础护理课程,教学内容和教学方法在中、高职学校大同小异。学生感觉学习如"炒冷饭",教师感觉学生已学内容未能掌握,"教"、"学"积极性都不高,从而极大地影响了教学效果[1]。我校针对2012年入学的三校生[2]进行中高职课程衔接改革,现将基础护理课程的整合与设计介绍如下。
1 一般资料
根据在中职阶段是否通过护士资格证考试将2012级154名三校生随机分为实验组和对照组,无证的三校生编入普通高职班,有证的三校生单独组班,更有利于教学组织。其中8、9班75人为实验组,10、11班79人为对照组,两组学生年龄、性别、入学成绩比较无统计学差异(P>0.05) ......
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