摘要：目的 比较PBL教学法和传统教学法在指导医学生科研实践中的应用效果，探讨两种教学方法的优劣。方法 以首都医科大学五年制医学本科生10人为研究对象，随机分成实验组和对照组，每组5人。实验组采用PBL教学法，对照组采用传统教学法，每组均要求在规定时间内完成调查和论文写作。结果 两组理论考试成绩相当，差异无统计学意义(P>0.05)。而实验组的论文评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在指导医学生科研实践中，相对于传统教学法PBL教学法更适用于医学生的科研素质培养，有利于培养研究型的医学人才。而在基础理论学习方面，PBL教学较传统教学法无明显优势。

    关键词：PBL教学模式；科研能力培养；医学生

    作为现代医学生综合素质的一个重要方面，医学本科生科研能力的培养已经成为现阶段医学教育的一项重要任务。我国传统的高等医学教育普遍存在着对医学生科研能力培养不足，创新能力不强的现象，难以适应当今医学事业的发展需求。近年来，随着教育改革的深入，医学教育不仅要培养出合格的医务工作者，而且要培养出具备高水平的，有创新思维的科研工作者。因此，以何种方式启蒙医学生的科研思维是我校一直关注的教学改革内容。

    以问题为基础的学习(problem-based learning ......