摘要：目的 评价TBL教学法在外科临床护理带教中的效果。方法 以2013年在我院实习102名护理学生作为研究对象，分为实验组和对照组，实验组采用TBL教学法，对照组采用传统的LBL教学法。结果 实验组学生无论是理论考核成绩还是技能考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义。结论 TBL教学法在提高临床带教效果的同时，对加强实习学生管理、提高学生自学能力、增强团队协作意识等方面均优于传统的LBL教学法。

    关键词：团队；教学法；外科；临床护理；应用

    传统的护理带教只注重学生"三基"训练，即注重学生的基本知识、基本技能和基本理论训练，忽视了学生自主学习、团队协作精神的培养，更加忽视了学生综合能力的培养[1]。TBL(team-based learning)是以团队为基础的教学法，是一种有助于促进学习者团队精神、注重人的创造性、灵活性与实践特点的新型成人教学模式[2]。即教学由原来的"以教师为主学生为辅" 转变为 "以学生为主教师为辅导"的模式。目前，TBL在欧美发达国家的医学院校中广泛应用并得到普遍认可[3]。为了提高临床带教效果，培养学习型、实用型护理人才，本项目组于 2013 年 6月～12月在我院外科护理实习学中实施 TBL教学 ......