摘要：结合留学生现状，探究PBL的教学模式，并将应用于留学生口腔颌面外科教学实践，以取得更好的教学效果。

    关键词：留学生教学；PBL；口腔颌面外科

    近年来，随着我国国民经济和科技教育水平的提高，来华留学生数量逐年增加。在针对海外留学生的课程设置方面差异较大[1]。口腔医学虽然为独立于临床医学专业之外的一级学科，但对于非口腔专业的临床专业的留学生是一门必修的考察课程，和其他临床学科相比，不处在被强调和侧重的地位，学时数很少。但对于临床专业学生而言，掌握口腔医学特别是口腔颌面外科相关知识，对从事眼科，耳鼻喉科甚至神经外科，骨创伤科的学生来说非常重要，因为这些学科不是在解剖区域和口腔颌面外科紧密相连，就是伴有口腔颌面区域的创伤。

    辽宁医学院附属第一医院口腔科承担临床专业留学生的口腔教学任务，为了在有限的课时内达到较好的教学效果，我们设计并试行了PBL的教学方法。

    "以问题为基础的学习(problem-based learning，PBL)"根据教学内容和学生实际的学习情况设计一系列问题，重视学生的主动学习和主动思考，积极发挥学生的主观能动性。比起传统教学，PBL将"以教师为中心的被动学习方式"转变为"以学生为中心的主动学习模式"激发学生学习的兴趣和热情，获得大量应用知识的机会，注重培养学生运用知识的能力 ......