摘要：目的 研究以问题为基础的教学方法(PBL)在基层医院临床护理教学中的应用情况。方法 采取对比法，将2012～2013年在本院肿瘤科临床实习的护生随机分成以问题为基础的教学组(PBL)和以传统授课为基础的教学组(LBL)，PBL组首先开始进行资料准备和带教老师的培训，然后在带教老师中按"带教老师课前提问-学生查找资料-分组讨论-教师总结"4个步骤进行；LBL组以课堂教学授课为主，以授课知识面测评作为唯一检测教学效果的工具。最后发放调查问卷调查学生对此的反映。结果 PBL组在理论、操作及工作表现等综合成绩方面明显高于LBL组。结论 与传统教学法相比，PBL教学法可以在肿瘤科的护理带教方法中推广。

    关键词：PBL教学法；临床护理；教学

    PBL教学法是1969年由美国神经病学教授Barrow在加拿大麦克马斯特大学提出的一种课程模式，1993年在爱丁堡世界医学教育高峰会议中得到了推荐[1，2]，目前已成为国际上一种十分流行的教学方法，也逐渐成为我国医学教育模式改革的趋势。PBL教学法是"Problem-Based Learning"直译为"以问题为基础的学习" ......