摘要：本文主要从案情设计、"犯罪现场"布置、案发现场生物检材的提取三方面着手，以学生为主体，在专业人员的指导下完成整个实验教学。阐述了模拟案发现场教学较传统教学模式的优越性和重要性，说明《法医物证学》课程教学改革势不容缓。

    关键词：模拟；案发现场；法医物证学；教学改革

    医学领域的模拟教学开始于16世纪，从简单的人体模型及学生间的角色相互扮演到现在的以模拟为基础的医学教育(The Simulation-Based Medical Education， SBME)技术，通过提供逼真复杂的临床场景使医学生的团队合作意识和沟通技巧方面显著提高，保证了患者安全的同时增加了医学生的临床经验，SBME应用于法医物证教学的报道尚属鲜见。传统的法医物证教学主要是以教师教为主辅以验证性实验的填鸭式教学，对激发学生的学习积极性和热情效果有限。由于学科的发展和法医学实践的要求，同时为了培养实战和实用的高级法医学人才，加强法医物证学的实践教学势在必行[1]。模拟案发现场是在传统教学上的一种技术和思维的创新，本次试验通过模拟贴近案发现场真实情境，使学生在逼真场景中进行操作与训练，充分发挥学生的自主能力，提高学生参与教学的积极性，使教学模式多样化，提升教学效果。

    1模拟案发现场在法医物证教学中的运用现状

    模拟案发现场在法医物证学教学中也有过尝试，但更多是原则性和框架性的理论论证，并未对模拟案发现场情节涉及和现场布置信息作进一步探讨[2，3]。

    2模拟案发现场实施的原则

    2.1规范化、系统化与现代化原则 模拟现场在法医物证教学中还处于萌芽状态 ......