摘要：目的 临床分析PBL教学法在神经内科教学中的应用。方法 选取我院不同层次学历90名神经内科见习生，按照随机分配的方法，将其分为研究组与对照组，每组45名，对照组给予传统方法教学，研究组给予PBL教学法教学，对比两组的教学效果。结果 经过教学后得知，研究组教学效果与考核成绩明显优于对照组，两组对比存在显著性差异(P<0.05)。结论 针对神经内科临床见习教学，实施PBL教学法，有利于提升医学见习生的学习主动性与积极性。

    关键词：神经内科；PBL；TBL

    在临床见习教学中，经过多年实践表明，PBL教学是立足问题导向，开展临床学习的教学方法。对于神经内科临床见习生，采用PBL教学法，能够有效引导学生，立足学生教学角度，开展临床问题分析与研究，进而激发临床见习生的学习动力，提升临床带教效果。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选取2014年6月～2015年3月在我院见习的90名神经内科临床见习生，按照随机分配的方法，将其分为研究组与对照组，每组45名。其中研究组男性23例，女性22例，年龄18～22岁，平均年龄20.4岁。文化程度：10例本科、15例专科、20名中专，每4w一批，每批4～5名。对照组男性21例，女性24例，年龄19～23岁 ......