摘要：目的 探讨PBL教学模式在眼科学临床见习中的应用。方法 将60名学生分为两组，在临床见习中分别采用PBL教学法和传统教学法进行教学，比较两组学生对眼科学临床见习的适应性和考试成绩。结果 PBL教学组学生对眼科学的积极性要显著高于传统教学组(P<0.05)，其考试成绩(84.80±6.23)也明显高于对照组(77.60±5.02)(P<0.05)。PBL教学模式对教师提出更高的要求。结论 PBL教学法能够提高学生的主动性， 增强学生的学习兴趣和学习成绩，在教与学两方面促进了教学质量的提高，适于在眼科教学中推广。

    关键词：PBL教学法；眼科学；教学模式；临床见习

    随着我校教学改革的推进及素质教育的发展，眼科学大课讲授时间从原来的每节课50 min减少为40 min，而临床见习课则由原来的14学时增加到20学时，临床见习课已经发展为眼科教学的关键环节。这给临床见习课带教老师带来了新的挑战，如何帮助学生掌握大课讲解的重点、难点，以提高临床见习课的教学效果，更重要的是如何培养学生分析问题、解决问题的能力。而为此，我们在眼科临床见习课中适时引入了以问题为基础学习 ( problem-based learning，PBL)教学方法，并取得了较好的教学效果，显著提高了教学质量 ......