摘要：目的 探讨自主性学习能力在呼吸内科教学中的教学效果。方法 随机选取2009级临床医学专业本科生42人，随机分为两组，实验组(21人)采用PBL(导学式教学法)与循证医学PICOS模式相结合的方式，对照组(21人)采用传统的以教师讲授为主的教学模式。结果 教学一阶段结束后，同时进行书面理论考试及临床病案分析考试，对评分进行统计分析。结论 实验组学生反应自主性学习能力的成绩优于对照组，PBL(导学式教学法)与循证医学PICOS模式相结合的方式，值得在呼吸内科教学中推广应用。

    关键词：呼吸内科；自主学习能力；教学方法

    医师是个终身学习的职业，如何培养医学生自主性学习的能力，不仅是医学生转型为医师的必备条件，也是能否成为一名合格医师的重要条件。随着改革开放的持续深入，传统经典填鸭式教育方法的弊端，越来越得到大家的重视。尤其是近年来医患关系的空前不和谐，学生深入参与临床实践机会少，增加了学生对医学理论知识理解的难度，教学质量呈现昨年下滑趋势。以问题为基础、教师为导向、学生为主体的启发式教学-PBL(导学式教学法)与循证医学PICOS教学模式 ，在国内外多所院校的教学实践显示良好的效果[1]。本文旨在探讨实施循证医学PICOS联合PBL教学模式，在呼吸内科教学中，有利于培养医学生的自主学习性的能力。建立起以患者的诊断治疗问题为中心的立体导向思维，提高对理论知识灵活运用的能力，从而逐步具备一名合格临床医生的素质 ......