摘要：CBL教学已在多学科中应用，本文旨在探讨局部解剖学中案例的设计及学生对案例设计的评价。

    关键词：CBL教学法；局部解剖学；实验教学

    《局部解剖学》是临床医学特别是以手术为治疗手段的学科和影像诊断学科的重要基础课程。实验教学是局部解剖学教学中一个重要的实践教学环节，是教学成败的关键[1]。以往的实验教学大多以查证型教学法为主，这种按部就班的教学模式和方法显现出一些明显弊端。根据课程特点及本校的教学情况，我们将基于案例的学习模式(Case-Based Learning，CBL)[2～4]运用到《局部解剖学》的课程之中，专门针对CBL的案例如何设计进行探讨，对培养学生纵向性学习、横向性思维、应用基础知识去分析、解决临床实际问题的能力，取得一定的成效，将体会介绍如下。

    1方案设计和实施

    随机选取2013级临床医学专业本科14班、23班为实验组，共计60人，进行CBL教学改革实验；2013级临床医学本科9班、17班为对照组，共计59人，按传统教学方法进行，实验室配备有多媒体。具体方法是：①受实际教学学时的限制，于课前一周引入CBL模式，精选与教材内容相关的经典临床病例发给同学，并就病案设计解剖学问题 ......