摘要：目的 基于岗位工作任务的情境教学法在护理综合实训教学中的应用效果。方法 对两个班的102名在校学生进行随机抽签，实验班(50人)采用基于岗位工作任务的情境教学法教学，对照班(52人)采用传统教学法，学期结束后对两班学生进行考核和问卷调查。结果 实验班学生考核成绩(88.30±6.34)分；对照班(70.10±8.41)分，两班比较，差异有显著性意义(P<0.01)。问卷调查显示，87.66%～97.54%实验班学生对基于岗位工作任务的情境教学法持肯定态度，40.00%～51.11%对照班学生对传统教学法持肯定态度，两组比较，差异有显著意义(均P<0.01)。结论 基于岗位工作任务的情境教学法可以刺激学生自主学习兴趣，有助于提高护生创造性思维及评判性思维以及临床思维等职业能力，适应社会需要。

    关键词：岗位工作任务；情境教学法；护理综合实训

    现阶段，我国的护理教育教学内容滞后于临床发展，护理高等教育教材陈旧，与临床脱节，导致护生在临床实践中无法将理论知识与实践相结合。为了培养出符合临床一线的高素质技能型护理人才，努力实现护生与临床"零距离"，近年来，我校在护理综合实训教学中尝试运用基于岗位工作任务的情境教学法 ......