摘要：首先分析医学教学的现状，然后根据现实情况，提出医学分层次分类别的三维教学法，并经过实践的检验，结果证明医学分层次分类别的三维教学法可行、有效。

    关键词：医学；三维教学法；分层次；分类别

    随着医学科学迅猛发展，传统的医学教育和人才培养模式各种弊端已经逐渐显现出来，已经很难适应现代医学发展的需要；时代的发展也带来了各种各样的情况，人类也遇到了很多难关，对于医疗水平的提高越来越迫切；进而全面提高教学质量和学生的实践能力，使之能够满足社会、时代的需求，适应医学的发展，已经成为当今高等医学院校的迫切任务。

    1 现状分析

    1.1传统教学过程中的不足 在医学教育中传统的培养目标多聚焦于疾病的诊治，而忽视了预防和保健；多注重了知识的传授，忽略了学生能力的培养与素质的提高；多以学科为中心，课程门数和教学内容不断增加，而学生自主学习的时间越来越少了，对于学生创新意识和批判精神的养成十分不利。

    1.2考核方式不科学 对医学课程的考核，多数学校采用笔试的方式来评定学生对课程内容的掌握情况，在考试的试题中大多数以选择、填空、判断为主，论述题和简答题很少。这种考核方式虽然在判卷的时候非常容易进行，然而由于其题型天然的缺欠，直接导致了学生在学习和复习的过程中只以记忆和背诵的方式来准备，进而导致了学生只注重理论知识，而忽视了实践能力的培养。很多同学甚至到医学所有课程都结束的时候依然对常见疾病的诊治都不熟悉，对常见药物更是完全不懂，然而其考核的成绩却依然很高，传说中的"高分低能"就这样出现了 ......