2.3从学生的角度来说，反思与学生成长、发展的相关因素，如学生的学习能力和批判性思维能力的训练；学生好奇心、学习兴趣和学习技巧的培养；学生的健全心理和独立人格的关注等。

    2.4从大的方面如教育改革来看，教师需关注正在进行的课程改革、考试制度改革乃至教育科技体制改革的进展、成效和问题。

    2.5从教育教学的影响因素来看，教师为提高教学实效，也应分析和考虑当前的社会大环境变化、社会经济政治热点、焦点、难点问题、意识形态乃至学生的家庭背景等。

    此外，教师还需关注和反思如何形成良好互动的师生关系、同事关系等。

    就反思性教学理论而言，上述反思实际上涉及整个反思性教学的3个层次：①第一层次主要是反思课堂情境中各种教学技术的有效性与有效程度；②第二层次主要是反思作为课堂实践基础的假说和教学的结果；③第三层次主要反思道德的和伦理的以及其它直接或间接的与课堂教学有关的规范性标准 ......