摘要：目的 分析PBL与LBL教学法在儿科学临床实习教学中联合应用的效果。方法 以某中等职业学校2011级临床专业132名学生为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，其中对照组67名学生采用LBL教学法，观察组65名学生则采用PBL与LBL联合教学法，采用问卷调查的形式评价学生的学习效果，并比较两组学生的临床技能成绩及出科考试成绩。结果 对两组学生进行问卷调查，观察组学生除促进记忆一项指标优秀率与对照组无显著差异(P>0.05)外，余者激发学习兴趣、提高学习效率、加深理论理解、提高技能掌握、培养临床思维能力、促进记忆、提高语言表达能力等几项指标的优秀率均显著高于对照组，差异具统计学意义(P<0.05)。观察组临床技能中询问病史、查体、书写病例等各项指标均显著优于对照组，且观察组的出科考试平均成绩也显著优于对照组，差异具统计学意义(P<0.05)。结论 在儿科学临床实习教学中应用PBL联合LBL教学法可显著提高学生的临床实践能力，激发其学习兴趣及主动性。

    关键词：儿科学；临床实习教学；PBL；LBL

    所谓LBL教学法也称直观式教学法，是指传统的讲授式教学方法，随着教学理论的不断发展，这种教学方法的缺陷越来越突出；PBL教学法是基于问题式学习模式 ......