摘要：目的 为了解PBL教学模式在新生儿科临床教学中的应用价值。方法 入组的新生儿课的临床实习生分为两组，一组进行PBL教学即实验组，对照组予以常规师带徒形式，比较两组实习生各项出科考试成绩、问卷调查结果。结果 实验组学生出科考试成绩及问卷调查结果较对照组有明星提高。结论 PBL在新生儿科临床教学中有实际性价值，值得推广应用。

    关键词：PBL；新生儿科；临床实习；教学

    我们需要不断更新我们的知识库，故教育学者提出了终身教育的思想。作为教师，我们不能仅仅做知识的传递者，更应注重培养学生的自学能力、鼓励其多提问题、主动思考。但是目前传统师带徒的教学模式，不能做到这点，故需要探寻新的教学模式。由加拿大Mc Master大学提出的以问题为基础的学习教学法，即PBL教学法，现已经被引进医学教育 中[1]。其通过对医学问题或病例诊治过程中的某一问题进行讨论与学习，老师在其中充当引导者，而学生是中心，不局限于某一固定学科，而是以患儿疾病为基础，广泛讨论，扩散性思维，以培养学生自主学习[2-3]。为了解其在我科临床教学中的应用价值，进行了本次研究，报道如下。

    1资料与方法

    1.1一般资料 选择2012～2014年于我院新生儿科临床实习的86例学生作为研究对象 ......