摘要：目的 探讨初级创伤救治培训在全科医师教学中的作用，为提高全科医师的应急救治能力打下良好基础。方法 选取2012级全科医学本科生60例，随机分为观察组(接受PTC培训组)，对照组(进行传统创伤教学)，对两组教学效果进行评估，并采用SPSS17.0软件对结果进行分析。结果 观察组通过理论考试、操作考试、提高临床处理能力及协作能力等考核，成绩明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 初级创伤救治培训提高了全科学生的院前急救能力和灵活运用临床思维能力，值得推广。

    关键词：创伤救治；全科医学；教学

    随着社会的发展，由于交通事故、地震、洪涝等灾害等引发的大量创伤事件是极为严重的社会和医学问题[1]。据我国临床统计显示，在14～40岁年龄段的人群中，创伤是主要死因。初级创伤救治(PTC)培训的根本目的是为救治突发事件中的受伤者提供快速、有效的创伤治疗措施[2，3]，此培训是通过模拟事故现场，进行规范化、标准化、国际化的操作[4]。

    2011年6月22日国务院召开常务会议，决定建立全科医师制度，总体目标是到2020年，在我国初步建立起的全科医师制度，基本形成统一规范的全科医生培养模式和"首诊在基层"的服务模式，基本适应人民群众基本医疗卫生服务的需求。国家发改委等部委提出从2010年起，连续3年在高等医学院校开展免费定向全科医学生培养工作，重点为乡镇卫生院及以下的医疗机构培养从事全科医疗的卫生人才[5]。

    目前全科医学教学中因部分患者不配合临床教学 ......