以功能方面来说，该教学模式能够完全满足当前人才培养的具体需求，通过模拟真实病例假设问题，并且将学生融入到模拟的职场中来，促使其尽快掌握工作的技能，从而迎接医疗卫生事业带来的挑战。

    在“病例讨论”教学模式中需要注意以下几方面的内容：①设计病例的难度要适中，充分考虑当前学生的临床知识、教学目标、药理学科特点以及基础知识水平，太简单或者太难都不利于学会的学习，降低学习主动性，从而对学生寻找解决问题过程以及自主探索资源过程均起着消极影响，最适宜的方式应该遵循维果茨基的“最近发展区”原则。②在进行课堂讨论的过中需要注重学生的主观能动性，并且通过小组对“病例讨论”中存在的问题加以解决，首先，要求学生仅仅围绕着问题加以讨论，并且融会贯通之前学过的知识，促使当前信息和原有知识背景产生更多有利的联系。其次，通过讨论能够激发学生的思维过程，促使学生明确各种观点的碰撞，并且进行评价和反思 ......