对于教师而言，教师是学生构造知识体系的领路人，是教学过程的主导因素。对于信息化的进入必须要有敏锐的眼光和进取心。教师要站在中职层次学生的角度考虑，在智慧教室应用“电子书包”能给学生的学习带来何种变化，能给将来的教育带来何种变化。这就要求教师要适应智能化环境下电子板书、讲义和视频等信息化教学方式的在线记录。要求教师学会运用“电子书包”的各项功能，比如原本传统的教学方式，教师在讲台上无法关注到每一个学生的情况，而采用了“电子书包”实时回答问题的功能，教师可以关注到学生的学习动态，任何一个学生的反馈都清晰可见。

    对于学生而言，学生是教学过程的主体因素，即"电子书包"的主体。要改变学生传统的学习方式，让学生放下医学类沉甸甸的书本，拿起轻薄的移动终端，与教师或与同学进行高度互动，借助“电子书包”进行独立思考与知识讨论来解决学习中提出的问题，这同样需要观念的更新。

    如果要运用好“电子书包”，云平台的建设至关重要。本文认为，在基于学校网络云平台建设完善的基础上，才能推进“电子书包”的应用和完善。“电子书包”是对传统课堂教学的冲击和突破，但是必须在保持原有课堂教学的优点基础上进行，要实现现代教育技术与传统教学方式方法的有机统一，要结合信息化互动与创新的特点进行。要有专人开发给予网络的护理课程资学习源 ......