摘要：目的 分析案例式教学的主要内容，并且找出在儿童精神科临床教学中应用案例式教学的方法。方法 选择在2015年10月～2016年5月的精神科专业学生82人，均为医学本科学生，将其按自然班级分为对比组和研究组。对比组使用常规的教学模式，研究组是使用案例式教学的模式，将两组的学生情况进行了解，找到最佳的儿童精神科教学方法。结果 研究组各项指标均优于对比组，P<0.05。结论 在儿童精神科临床教学中应用案例式教学可以有效提高教学的质量，促进学生学习能力的提升，值得进行推广应用。

    关键词：案例式教学；儿童精神科；临床教学

    按照我国精神科教学工作的发展情况，要想保障精神科教学的质量，需要给予医学生进行针对性的案例引导生动教学，不但使医学生可以掌握儿童精神科知识，也可以有效提高医学生的职业素养。目前在临床上对进行儿童精神学科的课程教学的时间明显比较少，使得医学生无法提升自身对儿童精神心理知识学习的重视。因此可以针对这些问题，使用案例式教学提高学生们的学习兴致，促进医学生学习效率的提高。本研究做了相关探讨，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1一般资料 选择在2015年10月～2016年5月的儿童精神科专业学生82人，均为医学本科学生，将其分为对比组和研究组。研究组39人，男生为10人，女生为29人，年龄分层于20～23岁，平均年龄为(21.0±0.8)岁。对比组43人，男为19人，女为24人，年龄分层于19～23岁，平均年龄为(21.3±0.9)岁。两组医学本科学生在各方面比较差异不具备统计学意义(P>0.05) ......