摘要：近年来，随着多种新教学方法的试点与推广，教学改革正在各高校中如火如荼地开展，但改革中也存在诸多问题。本文以培养具有科研思维的应用型人才为目的，在现有教学情况的基础上，分析了不同教学方法的优缺点以及教改学改革的主要问题，结合《组织学与胚胎学》这门学科的自身特点，浅析了一套多种教学方式将结合的教学方案，为今后进一步的教学改革提供思路。

    关键词：组织学与胚胎学；教学改革；培养目的；案例教学

    近年来，高等教育逐步从培养"专业型"人才向培养"应用型"人才转型。随着"建设创新型国家"重大战略决策的提出，更要求高等教育要以培养"具有科研思维的应用型人才"为目的。作为高等教育中医学基础课之一的《组织学与胚胎学》也理应坚持以培养能够以科研的思维发现并解决临床问题的人才为目的展开教学改革。

    1培养目标

    具有科学思维的应用性人才首先属于应用性人才，要求能迅速胜任相应岗位的工作，这就要求所培养出的人才既掌握专业的理论知识，又兼具娴熟的动手能力。科学思维又可分为初级和高级两种。初级的科学思维指在工作中遇到问题时能积极主动地分析问题并寻找科学的方法解决问题，而不是停在那里等待别人前来解决。而高级的科学思维是指在正常的工作中能够发现潜在的问题、主动分析问题并寻找解决的办法，以便在问题发生时甚至发生前提出解决方案 ......