护生职业认同感及在校教育策略(2)
2.4加强被拒绝后的心理调适 护生如果首次接触临床，在没有心理准备的情况下，遭受到患者的质疑和拒绝，定会对他们的职业能力有所怀疑。作为教育者，我们必须要学会呵护护生的职业情感和信心，要考虑到护生进入临床后可能会遇到的严重打击。教师可以设计一些模拟情景，让学生由轻到重的多次体会到被拒绝的感受，采用脱敏的基本策略，帮助护生构建坚强的心理素质；引导护生换位思考，患者的拒绝，并不代表你不好，而是他们的一种自我保护的心态。护生可以通过多和患者交流、整理床单位、辅助患者活动等方式，逐渐取得患者的信任。
参考文献：
[1]胡蕴绮，仇琴，胡再平，等.护理本科生职业认同感研究现状[J].解放军护理杂志，2009，26(12B)：47-48 .
[2]Simo ne K .Wo rk identities of nurses： between caring and efficiency demands[J].Career Dev Int ， 2004，9(3)：274-304.
[3]Henry P. Effectiveness of career-development courses for nontraditional premedical students： improving professional identity[J].Psychol Rep， 1993，73(3pt 1)：915-920.
[4]曹小萍，陈芙蓉，袁爱娣高职护生不同时期职业认同感调查及应对策略[J].护理学报，2011，18(12A)：6-10.
[5]吴雅文，姜安丽，李树贞.对护理情感教育与护士职业态度问题的思考[J].中华护理杂志，1999，34(5)：296-298.
[6]李亚玲，周辉，袁杰，等.本科护生参与护理义工与否职业认同感比较[J].护理学杂志，2011，26(12)：66-69.
[7]New ton J M ， Billett S， Ockerby C M .Journeying through clinical placements- an examination o f six student cases[J].Nurse Educ Today ， 2009， 29(6)：630-634.
[8]蔡春凤.国外护士职业社会化与职业认同的研究[J].中国护理管理，2007，7(9)：70-72.
[9]高山川，孙时进.社会认知职业理论研究与应用[J].心理科学，2005，28(5)：1263-1265.
编辑/金昊天, 百拇医药(窦齐齐 吕怀娟)
参考文献：
[1]胡蕴绮，仇琴，胡再平，等.护理本科生职业认同感研究现状[J].解放军护理杂志，2009，26(12B)：47-48 .
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[9]高山川，孙时进.社会认知职业理论研究与应用[J].心理科学，2005，28(5)：1263-1265.
编辑/金昊天, 百拇医药(窦齐齐 吕怀娟)