目标教学法在疼痛科护生带教中的应用效果研究(2)
2 结果
观察组护生综合素质成绩、理论、操作考核成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)，开展目标教学法后护生对临床带教的满意度及患者对实习护生满意度显著提高。
3 讨论
临床实践是护生从学校过渡到工作岗位，由学生转为一名真正的护士的桥梁，是书本知识与临床实践相结合的纽带，在医学教学中起着承前启后的作用。规范化的临床实践是培养学生发现、分析和解决问题的能力的重要途径，综合体现了科室实施护理实践、病区管理与教学研究的整体质量[4]。疼痛科是我省新生科室，护生对疼痛科专科特点以及护理常规了解甚少，如何疼痛评估，腰椎间盘颈椎间盘胶原酶化学溶解术后患者如何翻身，腰椎间孔镜术后如何功能锻炼，疼痛科体格检查技术，腰背肌锻功能锻炼操，PCA的如何维护及镇痛泵的调试，癌痛患者三阶梯用药的原则及药物不良反应的观察及处理，强直性脊柱炎功能锻炼等专科知识在目前护理教学中所采用的教科书阐述较少，我科带教老师按计划有目标地将专科知识传授给学生，护生在带教老师督导和培养下能及时有效的掌握并应用。疼痛科患者长时间承受病痛的折磨，心理护理显得尤为重要了，良好的护患沟通可减轻患者的焦虑情绪，带教老师按教学目标进行言传身教提高护生的沟通技巧，建立良好的护患关系，取得患者信任，减轻患者焦虑。
综上所述，实施目标教学法使临床教学具有计划性、目的性、系统性，学生从被动学习转变为主动学习，改变了以往教学的重复性、随意性、盲目性，规范了教师的行为，调动了学生的学习的热情。教师是教学的主导，学生是主体，教师与学生互相评价、互相沟通、共同努力，使教师的自身素质、教学水平、教学质量显著提高。
参考文献：
[1]张秋实，郭明贤，崔艳，等.西安市三甲医院低年资护士疼痛认知情况调查分析[J].齐鲁护理杂志，2013，19(17)：19-21.
[2]姚红瑛，叶志弘.目标教学法在外科临床护理教学查房中的应用[J].中国实用护理杂志，2012，28(1)：72-73.
[3]sherr J，Tambodane WV.Past，present，and future of inusulin pump therapy： btter shot at diabetes control[J].Mt sinai J Med，2008，75(4)：352-361.
[4]陈玉英，李智英，刘悦新，等.分阶段目标教学在分层析护理模式中应用的效果[J].中华现代护理杂志，2009，15(32)：3398-3399.
编辑/金昊天, 百拇医药(张华秀 刘军燕)
观察组护生综合素质成绩、理论、操作考核成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)，开展目标教学法后护生对临床带教的满意度及患者对实习护生满意度显著提高。
3 讨论
临床实践是护生从学校过渡到工作岗位，由学生转为一名真正的护士的桥梁，是书本知识与临床实践相结合的纽带，在医学教学中起着承前启后的作用。规范化的临床实践是培养学生发现、分析和解决问题的能力的重要途径，综合体现了科室实施护理实践、病区管理与教学研究的整体质量[4]。疼痛科是我省新生科室，护生对疼痛科专科特点以及护理常规了解甚少，如何疼痛评估，腰椎间盘颈椎间盘胶原酶化学溶解术后患者如何翻身，腰椎间孔镜术后如何功能锻炼，疼痛科体格检查技术，腰背肌锻功能锻炼操，PCA的如何维护及镇痛泵的调试，癌痛患者三阶梯用药的原则及药物不良反应的观察及处理，强直性脊柱炎功能锻炼等专科知识在目前护理教学中所采用的教科书阐述较少，我科带教老师按计划有目标地将专科知识传授给学生，护生在带教老师督导和培养下能及时有效的掌握并应用。疼痛科患者长时间承受病痛的折磨，心理护理显得尤为重要了，良好的护患沟通可减轻患者的焦虑情绪，带教老师按教学目标进行言传身教提高护生的沟通技巧，建立良好的护患关系，取得患者信任，减轻患者焦虑。
综上所述，实施目标教学法使临床教学具有计划性、目的性、系统性，学生从被动学习转变为主动学习，改变了以往教学的重复性、随意性、盲目性，规范了教师的行为，调动了学生的学习的热情。教师是教学的主导，学生是主体，教师与学生互相评价、互相沟通、共同努力，使教师的自身素质、教学水平、教学质量显著提高。
参考文献：
[1]张秋实，郭明贤，崔艳，等.西安市三甲医院低年资护士疼痛认知情况调查分析[J].齐鲁护理杂志，2013，19(17)：19-21.
[2]姚红瑛，叶志弘.目标教学法在外科临床护理教学查房中的应用[J].中国实用护理杂志，2012，28(1)：72-73.
[3]sherr J，Tambodane WV.Past，present，and future of inusulin pump therapy： btter shot at diabetes control[J].Mt sinai J Med，2008，75(4)：352-361.
[4]陈玉英，李智英，刘悦新，等.分阶段目标教学在分层析护理模式中应用的效果[J].中华现代护理杂志，2009，15(32)：3398-3399.
编辑/金昊天, 百拇医药(张华秀 刘军燕)