摘要：微创手术是心脏外科重要的发展方向之一。在研究生教育过程中加强微创理念的培养既是时代发展的需要，又有助于激发学生的学习热情，有助于加深对基础理论知识的理解和提高疾病诊疗能力。提高临床教师自身业务素质、加强学生微创理论知识学习、参加心脏手术及使用模拟器等均有助于心脏外科研究生微创理念的培养。此外，对于微创心脏外科的优缺点，临床教师有责任进行客观公正地评价并准确地向学生介绍。

    关键词：微创；心脏外科；研究生；临床教学

    心脏外科兴起于上世纪50年代，近年来随着手术技术的成熟和手术器械的发展，“出血少、损伤小、恢复快”的微创心脏外科(minimally invasive cardiac surgery，MICS)应运而生。微创是心脏外科发展的方向，目前已广泛应用于多种心脏外科手术。

    由于心脏的重要性和心脏手术的复杂性，使得心脏外科成为了临床医学中难度大、成长慢的高精尖专业。在本科阶段心脏外科部分并未列为教学重点，而且绝大多数医院将心脏外科排除在本科生实习范围之外。只有到了研究生阶段，学生才真正接触到心脏外科，才有机会参加心脏手术。虽然我国在上世纪90年代就开展了微创心脏手术，而且国内目前能开展心脏手术的单位也有数百家，但其中很多单位并不能开展或仅能开展少量简单微创心脏手术。因此，很多心脏外科医生对于微创手术的认识水平还较低，故而在临床教学中对微创理念的重视程度依然不高。这一内容的缺失，使得研究生不能正确、充分地领会到微创的内涵。加强心脏外科研究生微创理念教学将有助于学生们充分理解微创的特点，培养良好的微创思维，为更好地适应今后的临床工作打下良好基础 ......