摘要：在徐州医科大学2012级临床3班医学生中运用多角度PBL教学法，通过肾内科临床课程的教学方案的改革，采取课前、课中和课后的多层次多角度互动式教学，最后通过问卷调查的方式分析总结发现，此方法可以提高学生对肾脏疾病学习的兴趣与积极主动性，增强学生在学习过程中的协作及沟通表达的能力，培养学生临床综合思维判断能力，在这种新的教学模式中师生也能获得平等轻松的教学气氛，在肾脏病的教学学习过程中相互提高充实个人能力。

    关键词：问题为中心；肾脏病学；教学

    医学是一门实践性科学，从最初的西方医学发展来看，开拓者们均是带着疑问从解剖实践入手发现人体规律，将医学知识发展传承下来[1]。而传统的教学方式是采用被动灌输式，随着当今医学知识的发展更新，医学模式的进步改变，传统的教授式的教学方式已难以满足培养多层次、综合性医学人才的要求[2]。如何满足即将步入实习或者刚刚进入实习阶段的医学生对肾脏疾病的临床教学需求使我们亟待解决的问题。所以我们在肾脏疾病得教学中，多层次的采用"多角度PBL教学法"，在教学过程中以问题为中心、以学生为主体、以老师为向导的教学方法，尝试采用交互式问答、典型病例讨论、相关知识类比、校园网络互动等多角度教学模式，对传统的"我讲你听"的教学方法进行了改革，并通过问卷调查的方式分析了徐州医科大学2012级临床3班的教学效果。

    1肾内科教学备课中选用多角度PBL教学法为基础

    备好课是上好课的前题 ......