泰山护理职业学院教育信息化建设初探(2)
2.2共享型专业资源库平台及网络教学中心 学院已经近一年的探索，目前已经初步建成了自己的"数字化学习门户"，依托该门户，已经上线近20门在线网络课程。
该门户网站的本质是教学资源库管理平台，它是数字化的教学环境和教学支持服务体系的重点内容，是信息化与教育教学深度融合的契合点。在该门户的建设过程中我们始终坚持以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。
主要建设内容为：①建设网络教学平台，通过网络课程制作、网络教学、课程管理、师生互动，实现教师方便的在平台上实施互动式教学；提高教师教学技能，有效的节省教师备课时间，减少教师重复性的工作；以积分制量化平台上师生的所有活动，把积分结果作为师生评先树优的一个参考指标，提高师生参与教与学、资源上传和下载的积极性。②建设教学资源管理和研发平台，通过系统操作，实现各专业教学资源的管理与研发，全面改善教育教學环境、丰富课程教学资源、提高学生学习兴趣、保证课程教学质量、提升整体教育教学水平、实现优质资源的共建共享。③建设多媒体教学和精品共享课平台，通过平台，实现多媒体教学；建设课程录播系统，方便学生学习，并可实现远程实景教学，让学生学以致用，把书本的理论学习和医院的现场护理实践相结合。
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2.3自建试题库及网络考试系统 学院自2013年起依托数字化校园平台自主设计开发了自己的试题库，包括应用于平时教学和考试的试题库以及应用于护士职业资格考试的护考题库两个部分。2年来，该题库在实际教学应用中产生了良好的效果，已经初步实现了将教师从耗时费力的批改作业和组织考试中解放出来的目的。未来学院计划与人民卫生出版社合作，引进其开发的试题库内容用来充实学院的自建题库，以满足广大教师和学生的实际需求。规划中的试题库二期目前也已完成，已经投入了正式使用，建设内容包括：实现自动组卷考试，学生考完现场出成绩并能学生考试的成绩反馈给处理成绩部门；老师上完课后能调用试题库的题给学生布置作业，学生做完后能出成绩并能给老师反馈。
3 我院信息化建设的方向
作为学院信息化建设的主要部门，信息中心在完成了以上的基础建设后，未来的主要工作应当是配合学院的教务系统推动信息化教学的应用。我院信息化建设在教学中的应用主要包括两个方面：①是数字化校园综合教务系统的应用，它改变了过去手工作业的教学管理方式，运用现代信息技术，重塑教学流程，建立现代教学管理模式，对现行教育观念、教育内容、教学环境、教材体系、教学模式、教育教学方法等进行了深刻的变革。②建立虚拟实验室，将虚拟技术贯彻于日常教学当中。护理专业是直观性、实践性和规范性较强的专业，虚拟技术的引入可以改变教师演示，学生练习的传统教学模式，学生可以在无教师指导以及不占用实验室资源的情况下，身临其境并顺利掌握实验流程，这样在大大节省资源的同时，也必然提高了学生上课的兴趣以及对知识的理解[3]。
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在学院各个部门的配合下，经过信息中心3年多的努力，目前学院已经全面建成了实现教育信息化的软硬件环境。然而，这些建设其实只是实现教育信息化的基础，最终学院的教育信息化能够达到什么样的水平，关键还是要看全体教职员工对其应用的深度和广度，甚至还要考虑到学生们的参与程度。教育信息化在任何一所学校都绝对不是一项一蹴而就的工作，它需要一个长期的努力过程。
参考文献：
[1]宋磊.医院信息化建设中的网络架构规划与设计[J].医学信息学杂志，2014，35(11)：17-21.
[2]周艳红，冀新江. 信息化建设在口腔医院管理中的应用[J].中国医药指南，2013，09(9)：775-776.
[3]杨剑，胡新平，董建成.基于云计算的区域卫生信息网络架构[J].中国数字医学，2011，06(4)：9-10.
编辑/蔡睿琳, http://www.100md.com(靳鹏)
该门户网站的本质是教学资源库管理平台，它是数字化的教学环境和教学支持服务体系的重点内容，是信息化与教育教学深度融合的契合点。在该门户的建设过程中我们始终坚持以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。
主要建设内容为：①建设网络教学平台，通过网络课程制作、网络教学、课程管理、师生互动，实现教师方便的在平台上实施互动式教学；提高教师教学技能，有效的节省教师备课时间，减少教师重复性的工作；以积分制量化平台上师生的所有活动，把积分结果作为师生评先树优的一个参考指标，提高师生参与教与学、资源上传和下载的积极性。②建设教学资源管理和研发平台，通过系统操作，实现各专业教学资源的管理与研发，全面改善教育教學环境、丰富课程教学资源、提高学生学习兴趣、保证课程教学质量、提升整体教育教学水平、实现优质资源的共建共享。③建设多媒体教学和精品共享课平台，通过平台，实现多媒体教学；建设课程录播系统，方便学生学习，并可实现远程实景教学，让学生学以致用，把书本的理论学习和医院的现场护理实践相结合。
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2.3自建试题库及网络考试系统 学院自2013年起依托数字化校园平台自主设计开发了自己的试题库，包括应用于平时教学和考试的试题库以及应用于护士职业资格考试的护考题库两个部分。2年来，该题库在实际教学应用中产生了良好的效果，已经初步实现了将教师从耗时费力的批改作业和组织考试中解放出来的目的。未来学院计划与人民卫生出版社合作，引进其开发的试题库内容用来充实学院的自建题库，以满足广大教师和学生的实际需求。规划中的试题库二期目前也已完成，已经投入了正式使用，建设内容包括：实现自动组卷考试，学生考完现场出成绩并能学生考试的成绩反馈给处理成绩部门；老师上完课后能调用试题库的题给学生布置作业，学生做完后能出成绩并能给老师反馈。
3 我院信息化建设的方向
作为学院信息化建设的主要部门，信息中心在完成了以上的基础建设后，未来的主要工作应当是配合学院的教务系统推动信息化教学的应用。我院信息化建设在教学中的应用主要包括两个方面：①是数字化校园综合教务系统的应用，它改变了过去手工作业的教学管理方式，运用现代信息技术，重塑教学流程，建立现代教学管理模式，对现行教育观念、教育内容、教学环境、教材体系、教学模式、教育教学方法等进行了深刻的变革。②建立虚拟实验室，将虚拟技术贯彻于日常教学当中。护理专业是直观性、实践性和规范性较强的专业，虚拟技术的引入可以改变教师演示，学生练习的传统教学模式，学生可以在无教师指导以及不占用实验室资源的情况下，身临其境并顺利掌握实验流程，这样在大大节省资源的同时，也必然提高了学生上课的兴趣以及对知识的理解[3]。
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在学院各个部门的配合下，经过信息中心3年多的努力，目前学院已经全面建成了实现教育信息化的软硬件环境。然而，这些建设其实只是实现教育信息化的基础，最终学院的教育信息化能够达到什么样的水平，关键还是要看全体教职员工对其应用的深度和广度，甚至还要考虑到学生们的参与程度。教育信息化在任何一所学校都绝对不是一项一蹴而就的工作，它需要一个长期的努力过程。
参考文献：
[1]宋磊.医院信息化建设中的网络架构规划与设计[J].医学信息学杂志，2014，35(11)：17-21.
[2]周艳红，冀新江. 信息化建设在口腔医院管理中的应用[J].中国医药指南，2013，09(9)：775-776.
[3]杨剑，胡新平，董建成.基于云计算的区域卫生信息网络架构[J].中国数字医学，2011，06(4)：9-10.
编辑/蔡睿琳, http://www.100md.com(靳鹏)