护生实习手册在儿科护理教学中的应用(2)
护生实习手册有明确的实习目标、步骤来引导护生循序渐进的学习，手册薄而小，同学们对手册有好奇感，兴趣浓厚，可以随时随地翻阅学习，增强了护生学习主动性，护生实习手册每周的学习内容清晰，并且有重点、难点，学习起来比较轻松，带教老师对学生完成实习内容情况进行监督签名，建立各环节监控，并全程师生互动，也調动了护生学习的积极性及主动性。使用了具有全面专科知识的护生实习手册不仅激发了学习热情，也将学生所学到的理论知识更好的应用到临床，提高学生本身的工作能力，并能处理好护患关系。
3.2护生实习手册教学方法有助于护生更好的掌握理论知识和技能操作方法 护生实习时间较短，临床经验和专科知识比较贫乏，并且临床很多情况与教科书上的讲述不完全相符，加之护生在学校学习的知识比较杂，对临床专科知识没有系统化总结的概念，需要进行系统回顾性学习。传统的实习教学没有清晰的实习步骤及明确的目标指引，学习内容比较凌乱，学生不明确自己掌握了多少内容。护生实习手册方法可以按计划好的项目逐步学习，实习手册上有详细的专科知识，可以引导同学们自学，并且可以反复巩固理论知识，使护生们出科前全面掌握专科知识，操作技能也按照手册指引逐步练习，并有带教老师指导，总带教老师检查监督，未能接触到的操作项目另外示教讲解，在本科室实习期间应该掌握的操作技能达到全部过关。本研究结果也显示观察组护生在加强专科知识掌握、增强技能操作能力方面优于对照组。
, 百拇医药
3.3护生实习手册教学方法有助于提高护生沟通能力、宣教能力 护理实习生是未来护理工作的承担者，其临床沟通能力直接影响患者满意度及护理质量[5]。沈宁[6]在护理专业教学改革研究报告中将护患沟通能力列为现代护理人才的一项必备的核心能力。
长期以来，一些医院只注重护生专业知识、临床技能的培养，往往忽视了对护生沟通能力的培养，个别医院即使开展了这方面的教学工作，也缺乏针对性、系统性。大多数沟通困难的情况下都会有带教老师帮忙解决，平时护生很少得到锻炼。传统的教学方法常常导致护生掌握知识不全，不敢去跟家属沟通，不能独立去做健康宣教，毕业后沟通能力仍然欠缺，使用护生实习手册使护生全面的掌握本专科知识，护生有自信、有把握去跟家属交流，包括回答家属的疑问，为患儿做健康宣教，在本研究中也表明，使用护生实习手册使护生的沟通能力明显提高，因此，这种方法不仅巩固了理论知识还增强了护生临床沟通能力，提高了护生的综合能力。
参考文献：
, 百拇医药
[1]王庆妍，王红红. 护理本科生就业期望与临床工作差异的原因分析及对策[J]. 当代护士：学术版，2010(12)：97-99.
[2]蔡丽娇. 本专科护生对临床教学满意度的调查及相关因素分析[J]. 福建医药杂志，2015，37(4)：150-152.
[3]Gebremedhn EG，Gebregergs GB，Anderson BB. The knowl-edge level of final year undergraduate health sciencestudents and medical interns about cardiopulmonary resusci-tation at a university teaching hospital of Northwest Ethiopia[J]. World J Emerg Med，2014，5(1)：29-34.
[4]刘玲芳，李高叶，杨丽.PBL联合工作坊在本科实习生心内科护理临床带教中的应用研究[J].内科，2016，6(3)：460-462.
[5]朱玉芬.应用巴林特小组培训模式提高护理实习生护患沟通能力的研究[J].当代护士，2016，6：143-145.
[6]沈宁.护理专业教学改革研究报告[M].北京：高等教育出版社，2000：28.编辑/蔡睿琳, http://www.100md.com(梁艳梅 雷永红)
3.2护生实习手册教学方法有助于护生更好的掌握理论知识和技能操作方法 护生实习时间较短，临床经验和专科知识比较贫乏，并且临床很多情况与教科书上的讲述不完全相符，加之护生在学校学习的知识比较杂，对临床专科知识没有系统化总结的概念，需要进行系统回顾性学习。传统的实习教学没有清晰的实习步骤及明确的目标指引，学习内容比较凌乱，学生不明确自己掌握了多少内容。护生实习手册方法可以按计划好的项目逐步学习，实习手册上有详细的专科知识，可以引导同学们自学，并且可以反复巩固理论知识，使护生们出科前全面掌握专科知识，操作技能也按照手册指引逐步练习，并有带教老师指导，总带教老师检查监督，未能接触到的操作项目另外示教讲解，在本科室实习期间应该掌握的操作技能达到全部过关。本研究结果也显示观察组护生在加强专科知识掌握、增强技能操作能力方面优于对照组。
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3.3护生实习手册教学方法有助于提高护生沟通能力、宣教能力 护理实习生是未来护理工作的承担者，其临床沟通能力直接影响患者满意度及护理质量[5]。沈宁[6]在护理专业教学改革研究报告中将护患沟通能力列为现代护理人才的一项必备的核心能力。
长期以来，一些医院只注重护生专业知识、临床技能的培养，往往忽视了对护生沟通能力的培养，个别医院即使开展了这方面的教学工作，也缺乏针对性、系统性。大多数沟通困难的情况下都会有带教老师帮忙解决，平时护生很少得到锻炼。传统的教学方法常常导致护生掌握知识不全，不敢去跟家属沟通，不能独立去做健康宣教，毕业后沟通能力仍然欠缺，使用护生实习手册使护生全面的掌握本专科知识，护生有自信、有把握去跟家属交流，包括回答家属的疑问，为患儿做健康宣教，在本研究中也表明，使用护生实习手册使护生的沟通能力明显提高，因此，这种方法不仅巩固了理论知识还增强了护生临床沟通能力，提高了护生的综合能力。
参考文献：
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[1]王庆妍，王红红. 护理本科生就业期望与临床工作差异的原因分析及对策[J]. 当代护士：学术版，2010(12)：97-99.
[2]蔡丽娇. 本专科护生对临床教学满意度的调查及相关因素分析[J]. 福建医药杂志，2015，37(4)：150-152.
[3]Gebremedhn EG，Gebregergs GB，Anderson BB. The knowl-edge level of final year undergraduate health sciencestudents and medical interns about cardiopulmonary resusci-tation at a university teaching hospital of Northwest Ethiopia[J]. World J Emerg Med，2014，5(1)：29-34.
[4]刘玲芳，李高叶，杨丽.PBL联合工作坊在本科实习生心内科护理临床带教中的应用研究[J].内科，2016，6(3)：460-462.
[5]朱玉芬.应用巴林特小组培训模式提高护理实习生护患沟通能力的研究[J].当代护士，2016，6：143-145.
[6]沈宁.护理专业教学改革研究报告[M].北京：高等教育出版社，2000：28.编辑/蔡睿琳, http://www.100md.com(梁艳梅 雷永红)