摘要：实验室开放是创新型人才培养的重要方式之一，而实验室开放的管理是实验室管理的重要内容，通过对实验室开放过程中遇到的问题进行总结，对解决方法进行探讨，为地方教学型高校实验室开放提供参考思路。

    关键词：地方高校；实验室开放；本科教学改革

    地方教学型高校，是以教学为主要任务的普通高等学校，一般规模及综合实力均不及研究型和教学研究型高校，但在我国高校体系中数量众多，是我国高等教育的重要力量。教学型高校以教学为主，而实验教学是教学中不可或缺的环节之一，尤其是以理工医科等为主的高校，实验教学能增强学生动手能力、开发创造能力，为日后的实践打下基础[1]。而实验室是完成实验教学的场所，高校中实验室一般分为教学实验室和科研实验室，其中科研实验室主要进行科学研究，对理论和技术前沿进行研究，同时培养研究生；教学实验室一般主要进行教学实验，面向本科生[2]。传统的实验教学内容多为重复性、验证性实验，缺少综合性、设计性内容；学生也没有条件对自己感兴趣的项目进行实验，实验能力和创新能力的培养存在着一定问题，影响整体教学质量的提高[3]。

    为了提高实验室及仪器设备利用率，共享资源，许多高校的实验教学改革中正尝试着实验室开放教学，而实践证明，实验室开放有利于激发调动学生的学习热情、积极性和主动性，有利于培养学生动手能力和科研意识，值得进一步探索推广。但是，实验室开放是一项系统工程，管理体制的变革、经费的保障、教师和实验人员的配备等都需要解决 ......