摘要：随着医学教育改革不断推进，单纯采用某种教学方法已不能满足针灸学的教学需求。CBL教学法与LBL教学法各有优缺点，两者结合较为实用，既能保证对专业基本理论知识的系统学习，也能培养学生的综合素质，两者相辅相成，取长补短，因而适应对高素质医学人才培养的需要。

    关键词：针灸学；CBL教学；LBL教学

    传统的医学教学模式是基于课堂学习(lecture-basedlearning，LBL)，以授课为基础，系统、全面地讲解专业基本理论，有利于发挥教师的主导地位，保证传授知识的系统性和连贯性。但不利于发挥学生的主观能动性，忽视了对学生自主学习能力和创新能力的培养。长期以来，针灸教学基本上是采用教师讲授为主体的教学模式，重理论轻实践，对临床实践中的辨证选穴、动手能力、分析问题、解决问题的能力提高不大，多數学生学习后取穴不准、不会下针。如何改革传统的《针灸学》教学方法，使学生在临床工作中能灵活运用知识、理论联系实际、解决疑难问题、提高临床疗效，才是针灸学教学要达到的真正目的。

    《针灸学》是中医教学中实践性很强的主干课程之一，也是国家中医执业医师考试课程之一，现行《针灸学》教材包含上、中、下三篇，分经络腧穴、刺法灸法、针灸应用三大块，其中，经络腧穴理论是基础，刺法灸法是手段，针灸应用是目的。本课程具有知识点多、与临床联系紧密、实践操作性强等特点，单纯采用LBL教学方法已不能满足教学需求，笔者在理论课的课堂教学上，也尝试了多种教学方法，其中案例教学法(case based learning ......