小儿肺炎应用健康教育的临床护理有效性研究
摘要：目的 研究小儿肺炎应用健康教育的临床护理有效性。方法 随机选择2014年8月～2016年8月我院收治的小儿肺炎患者90例，作为此次研究对象，采用电脑随机分组的方式，将此次收治于我院的小儿肺炎患者90例随机分为研究组与常规组，各组45例，其中常规组患者给予常规护理对策，研究组患者给予临床健康教育护理举措，对比两组患者护理满意率、住院时间、不良反应。结果 经过研究发现，研究组患者护理满意度为97.78%，常规组患者护理满意率为75.56%，研究组护理满意率显著高于常规组患者，数据对比具有统计学意义(P<0.05)，且住院时间、不良反应发生率明显低于常规组(P<0.05)。结论 针对小儿肺炎患者，实施临床健康教育护理措施，可有效缩短患者住院时间、降低不良反应发生率，提升患者生存质量、临床护理满意率，值得临床进一步推广应用。
关键词：小儿肺炎；健康教育；临床护理
随着人们生活方式的转变，近年来，小儿肺炎的发生率逐渐呈上升趋势[1]。小儿呼吸道疾病之中，最常见的就是小儿肺炎，多发于冬季、春季时期，其临床主要表现为咳嗽、呼吸苦难、发热等，如果临床中未得到有效及时治疗，将会严重威胁到患儿的身体健康[2]。在常规的护理措施基础之上实施健康教育，可获得良好的临床治疗成效。基于此，本文特此研究了小儿肺炎应用健康教育临床护理的成效，以我院90例小儿肺炎患者随机分组，经健康教育临床护理之后的研究组，均取得了非常满意的效果。现报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料 随机选择2014年8月～2016年8月间我院收治的小儿肺炎患儿90例，作为此次研究对象，所有患儿临床病症表现为发热、咳嗽、气促、呼吸困难、肺部固定的干湿性啰音等等。利用电脑将其随机分为研究组与常规组，各组45例，其中研究组男性患儿25例，女性患儿20例，年龄2～7岁，平均年龄(4.78±1.32)岁。常规组中22例男性患儿，23例女性患儿，年龄1～6岁，平均(4.21±1.12)岁。均签署知情同意书，经过比较发现两组的基本资料均无明显差异(P>0.05)，有可比性。
1.2方法 常规组患儿给予常规性护理措施，研究组患儿在基础护理之上实施健康教育，具体措施如下：①小儿患儿入院时，护理人员需向患儿家属、患儿进行自我介绍，并将医嘱以及相关说明告知患儿，另外，还需详细说明治疗期间的有关事项，比如祛痰、抗感染、止咳以及平喘等。此外，护理人员需向患儿及其家属详细说明治疗作用以及方法，关注患儿心理情绪，与患儿进行积极交流，进而取得患儿及其家属的配合。②家属健康教育：护理人员将护理工作重点告知患儿家属，详细解释患儿家属的疑惑，主动鼓励患儿积极配合临床治疗，进而提升临床治疗成效以及护理质量。③心理护理：在治疗期间，护理人员需与患儿及其家属进行有效交流，详细讲解肺炎疾病知识，降低家属、患儿的心理压力，缓解不良情绪，治疗期间需详细说明有关器械设备的使用，嘱咐患儿家属鼓励患儿。④饮食：指导患儿饮食，主要以清淡、营养丰富为原则，合理搭配每日所需食物，切记不可食用刺激性、生冷、辛辣的事物，避免肠胃遭受刺激导致感染。⑤运动锻炼：运动状况与环境因素有很大的关系，这是由于城市化加快导致小儿运动锻炼范畴缩小，而电子娱乐产品层出不穷，这就是患儿宁愿待在家也不愿出去锻炼活动的主要因素之一。护理期间，需强化管理患儿游戏时间，鼓励患儿出去锻炼运动，选择自己所喜欢的运动项目。此外，通过室外锻炼，有利于患儿与其他儿童的交流，锻炼身体的同时也有助于患儿健康成长。⑥疾病预防：护理人员需要预防对策详细讲述给患儿以及患儿家属，比如什么时候应该做什么事，培养患儿良好的生活习惯、卫生习惯，饭前饭后勤洗手，避免身体遭受感染，尤其是在疾病多发期间，需限制室外活动时间，合理加减衣物，主要保暖。
1.3观察指标 对比两组患儿住院时间、护理满意率以及不良反应发生率。临床护理满意率调查则以我院自行设计的问卷调查进行统计，主要包括非常满意、满意、不满意三个等级，总满意率=(非常满意+满意)/总病例×100%。
1.4统计学分析 采用SPSS21.0软件对数据进行统计分析。计量资料以x±s表示，组间比较应用t检验；计数资料以率(%)表示，组间比较应用？字2检验。以 P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1对比两组患儿临床护理满意率 经研究发现，研究组患儿临床护理满意率为97.78%，常规组患儿临床护理满意率为75.56%，两组数据对比差异显著(P<0.05)，见表1。
2.2对比两组患儿不良反应发生率与住院时间 经研究发现，研究组患儿不良反应发生率为6.67%，明显低于常规组患儿不良反应发生率33.33%(P<0.05)。研究组患儿住院时间显著低于常规组患者(P<0.05)，见表2。
3讨论
通过分析研究，实施健康教育，让患儿及其家属充分认识到健康教育的重要性，进而约束其行为，在帮助人们预防疾病，降低疾病不良反应发生率方面，起到了积极的作用。
小儿肺炎应用健康教育临床护理，主要遵循“以人为本”的理念，护理人员要充分的意识到护理工作当中的主体，并对其给予人性化的關怀[3]。健康教育应用期间，护理人员自身的工作态度、护理质量会直接影响到患儿临床治疗，护理人员的语言沟通能力以及护理技能，也影响着健康教育临床护理实施的成效，基于此，护理人员应当在临床护理期间，严格要求自己，不断学习临床技能、语言沟通技巧，掌握扎实的理论基础以及业务技能，提升自身的气质魅力以及职业素质，从而确保患儿临床治疗顺利的实施，帮助患儿及早康复。次卧啊，患者治疗过程中，由于住院时间较长，心理上难免会发生紧张不安、焦虑等情绪，护理人员针对此情况，需给予人性化的关怀，与患儿积极交流，进而消除患儿不良情绪，交流期间，察言观色，了解患者心理状况。健康教育临床护理的最终成效，一方面体现在用法上，另一方面则体现在健康教育内容的合理性方面，由于患儿个体差异，在应用过程中也难免会出现未落实到位等情况，基于此，需结合患儿实际病情状况，制定健康教育临床护理方案，在这其中，需将患者家属的作用进行充分发挥，在家属的鼓励下提升患儿安全感，方可提升其临床治疗顺从性。
综上，从本次研究结果发现，针对小儿肺炎患者，实施临床健康教育护理措施，可有效缩短患者住院时间、降低不良反应发生率，提升患儿生存质量、临床护理满意率，值得临床进一步推广应用。
参考文献：
[1]崔丹丹.护理路径在小儿肺炎中的应用与健康教育作用[J].中国医学工程，2013，06：187-188.
[2]吕春雨.临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用体会[J].中国医学工程，2013，10：130-131.
[3]岳洁.探讨健康教育用于小儿肺炎护理中的临床有效性[J].中外女性健康研究，2016，10：139，146.
编辑/丁一, http://www.100md.com(吴美蓉 叶艳)
关键词：小儿肺炎；健康教育；临床护理
随着人们生活方式的转变，近年来，小儿肺炎的发生率逐渐呈上升趋势[1]。小儿呼吸道疾病之中，最常见的就是小儿肺炎，多发于冬季、春季时期，其临床主要表现为咳嗽、呼吸苦难、发热等，如果临床中未得到有效及时治疗，将会严重威胁到患儿的身体健康[2]。在常规的护理措施基础之上实施健康教育，可获得良好的临床治疗成效。基于此，本文特此研究了小儿肺炎应用健康教育临床护理的成效，以我院90例小儿肺炎患者随机分组，经健康教育临床护理之后的研究组，均取得了非常满意的效果。现报道如下：
1资料与方法
1.1一般资料 随机选择2014年8月～2016年8月间我院收治的小儿肺炎患儿90例，作为此次研究对象，所有患儿临床病症表现为发热、咳嗽、气促、呼吸困难、肺部固定的干湿性啰音等等。利用电脑将其随机分为研究组与常规组，各组45例，其中研究组男性患儿25例，女性患儿20例，年龄2～7岁，平均年龄(4.78±1.32)岁。常规组中22例男性患儿，23例女性患儿，年龄1～6岁，平均(4.21±1.12)岁。均签署知情同意书，经过比较发现两组的基本资料均无明显差异(P>0.05)，有可比性。
1.2方法 常规组患儿给予常规性护理措施，研究组患儿在基础护理之上实施健康教育，具体措施如下：①小儿患儿入院时，护理人员需向患儿家属、患儿进行自我介绍，并将医嘱以及相关说明告知患儿，另外，还需详细说明治疗期间的有关事项，比如祛痰、抗感染、止咳以及平喘等。此外，护理人员需向患儿及其家属详细说明治疗作用以及方法，关注患儿心理情绪，与患儿进行积极交流，进而取得患儿及其家属的配合。②家属健康教育：护理人员将护理工作重点告知患儿家属，详细解释患儿家属的疑惑，主动鼓励患儿积极配合临床治疗，进而提升临床治疗成效以及护理质量。③心理护理：在治疗期间，护理人员需与患儿及其家属进行有效交流，详细讲解肺炎疾病知识，降低家属、患儿的心理压力，缓解不良情绪，治疗期间需详细说明有关器械设备的使用，嘱咐患儿家属鼓励患儿。④饮食：指导患儿饮食，主要以清淡、营养丰富为原则，合理搭配每日所需食物，切记不可食用刺激性、生冷、辛辣的事物，避免肠胃遭受刺激导致感染。⑤运动锻炼：运动状况与环境因素有很大的关系，这是由于城市化加快导致小儿运动锻炼范畴缩小，而电子娱乐产品层出不穷，这就是患儿宁愿待在家也不愿出去锻炼活动的主要因素之一。护理期间，需强化管理患儿游戏时间，鼓励患儿出去锻炼运动，选择自己所喜欢的运动项目。此外，通过室外锻炼，有利于患儿与其他儿童的交流，锻炼身体的同时也有助于患儿健康成长。⑥疾病预防：护理人员需要预防对策详细讲述给患儿以及患儿家属，比如什么时候应该做什么事，培养患儿良好的生活习惯、卫生习惯，饭前饭后勤洗手，避免身体遭受感染，尤其是在疾病多发期间，需限制室外活动时间，合理加减衣物，主要保暖。
1.3观察指标 对比两组患儿住院时间、护理满意率以及不良反应发生率。临床护理满意率调查则以我院自行设计的问卷调查进行统计，主要包括非常满意、满意、不满意三个等级，总满意率=(非常满意+满意)/总病例×100%。
1.4统计学分析 采用SPSS21.0软件对数据进行统计分析。计量资料以x±s表示，组间比较应用t检验；计数资料以率(%)表示，组间比较应用？字2检验。以 P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1对比两组患儿临床护理满意率 经研究发现，研究组患儿临床护理满意率为97.78%，常规组患儿临床护理满意率为75.56%，两组数据对比差异显著(P<0.05)，见表1。
2.2对比两组患儿不良反应发生率与住院时间 经研究发现，研究组患儿不良反应发生率为6.67%，明显低于常规组患儿不良反应发生率33.33%(P<0.05)。研究组患儿住院时间显著低于常规组患者(P<0.05)，见表2。
3讨论
通过分析研究，实施健康教育，让患儿及其家属充分认识到健康教育的重要性，进而约束其行为，在帮助人们预防疾病，降低疾病不良反应发生率方面，起到了积极的作用。
小儿肺炎应用健康教育临床护理，主要遵循“以人为本”的理念，护理人员要充分的意识到护理工作当中的主体，并对其给予人性化的關怀[3]。健康教育应用期间，护理人员自身的工作态度、护理质量会直接影响到患儿临床治疗，护理人员的语言沟通能力以及护理技能，也影响着健康教育临床护理实施的成效，基于此，护理人员应当在临床护理期间，严格要求自己，不断学习临床技能、语言沟通技巧，掌握扎实的理论基础以及业务技能，提升自身的气质魅力以及职业素质，从而确保患儿临床治疗顺利的实施，帮助患儿及早康复。次卧啊，患者治疗过程中，由于住院时间较长，心理上难免会发生紧张不安、焦虑等情绪，护理人员针对此情况，需给予人性化的关怀，与患儿积极交流，进而消除患儿不良情绪，交流期间，察言观色，了解患者心理状况。健康教育临床护理的最终成效，一方面体现在用法上，另一方面则体现在健康教育内容的合理性方面，由于患儿个体差异，在应用过程中也难免会出现未落实到位等情况，基于此，需结合患儿实际病情状况，制定健康教育临床护理方案，在这其中，需将患者家属的作用进行充分发挥，在家属的鼓励下提升患儿安全感，方可提升其临床治疗顺从性。
综上，从本次研究结果发现，针对小儿肺炎患者，实施临床健康教育护理措施，可有效缩短患者住院时间、降低不良反应发生率，提升患儿生存质量、临床护理满意率，值得临床进一步推广应用。
参考文献：
[1]崔丹丹.护理路径在小儿肺炎中的应用与健康教育作用[J].中国医学工程，2013，06：187-188.
[2]吕春雨.临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用体会[J].中国医学工程，2013，10：130-131.
[3]岳洁.探讨健康教育用于小儿肺炎护理中的临床有效性[J].中外女性健康研究，2016，10：139，146.
编辑/丁一, http://www.100md.com(吴美蓉 叶艳)
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