五年制临床医学专业(远郊定向)能力进阶培养的实践探索(2)
综上所述，我院在五年制临床医学专业(远郊定向)学生的培养中围绕岗位胜任力，采用能力进阶式培养模式不断强化学生的医学服务技能和人文素养，提高学生的基层综合卫生服务能力。为基层医疗衛生事业的发展培养具有岗位胜任力的优秀医学人才做出来了有益的探索。但是，在实践和探索的过程中，我们也还存在着一些不足，比如，在核心课程的设置方面还没有完成有效的整合。下一步，我们将“以器官系统为基础，以疾病为中心”，打破学科课程结构，遵循疾病自身特质，结合教学规律，实施课程体系改革，进一步完善我院的能力进阶式人才培养模式。临床医学人才的培养是一项任重而道远的系统工程，而培养具有岗位胜任力的医学生，适应我国医改的要求是当今医学教育的目标与趋势。
参考文献：
[1]教育部卫生部.关于实施卓越医生教育培养计划的意见(教高[ 2012]7 号).
[2]杨晓华.基于胜任力的医院临床医师培训研究[D].上海：上海交通大学，2011.
[3]郑少燕.从医学教育认证探讨医学教学改革[J].医学与社会，2010，23(10)：102-103.
[4]颜新跃，朱伟，仉慧卿.关于PBL概述[J].知识经济，2013(22)：166-167.
[5]王青梅，赵革.国内外案例教学法研究综述[J].宁波大学学报，2009，31(3)：7-11
[6]艾文兵，胡兆华，简道林.TBL在医学教育中的应用现状和在中国医学教育中的应用意义[J].卫生职业教育，2013，31(4)：88-90.
[7]戴玲丽，张军芳，奚桃芳.完善标准化患者培训体系的探索[J].中国医学教育技术，2016，30(2)：150-152.
[8]俞方，夏强，罗建红.借鉴美国医学教育培养卓越医学人才[J].中国高等医学教育，2011(2)：3-7.
[9]孔华俊，陈艳晓，胡汝云，等.客观结构化临床考试在临床医学实习生实习结业考试中的应用[J].中国高等医学教育，2016(9)：58-59.
[10]胡柯，刘理静，段于峰，等.迷你临床评价量表对内科学案例式教学效果的评估[J].现代医药卫生，2016，32(18)：2917-2918.
[11]Mcleod R，Mires G，Ker J.Direct observed procedural skills assessment in the undergraduate setting[J].Clinical Teacher，2012，9(4)：228.
[12]胡畅路.军医大学临床专业八年制课程设置研究[D].第三军医大学，2009.
编辑/宋伟, http://www.100md.com(纪智礼 赵京红 张艳)
参考文献：
[1]教育部卫生部.关于实施卓越医生教育培养计划的意见(教高[ 2012]7 号).
[2]杨晓华.基于胜任力的医院临床医师培训研究[D].上海：上海交通大学，2011.
[3]郑少燕.从医学教育认证探讨医学教学改革[J].医学与社会，2010，23(10)：102-103.
[4]颜新跃，朱伟，仉慧卿.关于PBL概述[J].知识经济，2013(22)：166-167.
[5]王青梅，赵革.国内外案例教学法研究综述[J].宁波大学学报，2009，31(3)：7-11
[6]艾文兵，胡兆华，简道林.TBL在医学教育中的应用现状和在中国医学教育中的应用意义[J].卫生职业教育，2013，31(4)：88-90.
[7]戴玲丽，张军芳，奚桃芳.完善标准化患者培训体系的探索[J].中国医学教育技术，2016，30(2)：150-152.
[8]俞方，夏强，罗建红.借鉴美国医学教育培养卓越医学人才[J].中国高等医学教育，2011(2)：3-7.
[9]孔华俊，陈艳晓，胡汝云，等.客观结构化临床考试在临床医学实习生实习结业考试中的应用[J].中国高等医学教育，2016(9)：58-59.
[10]胡柯，刘理静，段于峰，等.迷你临床评价量表对内科学案例式教学效果的评估[J].现代医药卫生，2016，32(18)：2917-2918.
[11]Mcleod R，Mires G，Ker J.Direct observed procedural skills assessment in the undergraduate setting[J].Clinical Teacher，2012，9(4)：228.
[12]胡畅路.军医大学临床专业八年制课程设置研究[D].第三军医大学，2009.
编辑/宋伟, http://www.100md.com(纪智礼 赵京红 张艳)