大学生艾滋病知识水平现状及其影响因素分析(2)
3 讨论
3.1大学生艾滋病知识的总体现状 调查结果显示，该校大学生艾滋病相关知识的平均得分为13.41分，人均知晓率仅为60.95%，此项结果高于李迎对乌鲁木齐市非医学类少数民族大学生艾滋病的知识平均得分为10.16分的研究[3]，低于張东2016年大学生艾滋病知识总知晓率为78.89%的研究[4]。说明所调查大学生的艾滋病相关知识水平较低，仅处于60%的及格线边缘。与此相关的原因可能是由于大家对艾滋病的不够重视所致[5]，大部分同学觉得艾滋病离自己很遥远，自己不太可能会患上这种疾病，从而在生活学习中不会去主动获取相应的知识。还有一个原因，就是跟现在各大高校艾滋病知识方面的宣传与教育方面做的不够。
3.2大学生艾滋病知识知晓情况的影响因素 大学生艾滋病知识知晓率的多因素Logistic回归分析结果表明，性别差异、艺美专业和恋爱无固定朋友与大学生艾滋病知识知晓情况显著相关，是大学生艾滋病知识知晓率的显著影响因素。结果表明，男性、艺美专业和恋爱无固定朋友的大学生是我们以后开展艾滋病健康教育类工作的重点关注对象。男大学生在生活中应该加强学习获取新知识的积极性，涉猎不同的领域，掌握更加全面的艾滋病知识体系[6]。艺美类专业的学生，可能由于入学时文化成绩落后于理工类和人文类的学生，综合学习能力有所欠缺，所以在学习中应该努力做到自我提升的同时，多向其他专业的同学学习和请教，促进互相学习。恋爱无固定朋友的大学生虽然只占小部分，但艾滋病知识知晓程度远远落后于其他学生，而其性行为发生可能性却远远高于未恋爱和恋爱有固定朋友的大学生，学校应该加强对这部分学生的艾滋病知识健康教育，提高避孕套的发放率等[7，8]，降低其不安全性行为的可能性。
参考文献：
[1]张波，张晔，玛依莎，等.石河子大学大学生艾滋病健康教育干预效果评价[J].中国农村卫生事业管理，2015，35(7)：914-917.
[2]何翰成.武汉市职业技术类大学生艾滋病健康教育干预评价[D].武汉科技大学，2011.
[3]王之虎.甘肃省艾滋病防治策略研究[D].兰州大学，2013.
[4]张冬，韩孟杰，陈清峰，等.利用微信平台对大学生开展艾滋病知识健康教育的效果[J].中国艾滋病性病，2016(7)：550-552.
[5]Rodriguez-Hart C，Liu H，Nowak RG，et al.Serosorting and Sexual Risk for HIV Infection at the Ego-Alter Dyadic Level：An Egocentric Sexual Network Study Among MSM in Nigeria[J].Aids&Behavior，2016，20(11)：2762-2771.
[6]宋兴怡，徐选国，魏梦晓，等.山西省3所高校12546名在校大学生艾滋病知识、态度、行为的调查[J].现代预防医学，2013，40(5)：878-881.
[7]黄晓光，何继绥，田春辉.大学生艾滋病防治知识态度行为调查[J].中国公共卫生，2015，31(2)：249-251.
[8]徐洪吕，保武生，王秀英，等.云南省曲靖市青年学生艾滋病KAP调查[J].中国热带医学，2015，15(9)：1066-1069., http://www.100md.com(杨洋 陈新 王子龙 伍潇)
3.1大学生艾滋病知识的总体现状 调查结果显示，该校大学生艾滋病相关知识的平均得分为13.41分，人均知晓率仅为60.95%，此项结果高于李迎对乌鲁木齐市非医学类少数民族大学生艾滋病的知识平均得分为10.16分的研究[3]，低于張东2016年大学生艾滋病知识总知晓率为78.89%的研究[4]。说明所调查大学生的艾滋病相关知识水平较低，仅处于60%的及格线边缘。与此相关的原因可能是由于大家对艾滋病的不够重视所致[5]，大部分同学觉得艾滋病离自己很遥远，自己不太可能会患上这种疾病，从而在生活学习中不会去主动获取相应的知识。还有一个原因，就是跟现在各大高校艾滋病知识方面的宣传与教育方面做的不够。
3.2大学生艾滋病知识知晓情况的影响因素 大学生艾滋病知识知晓率的多因素Logistic回归分析结果表明，性别差异、艺美专业和恋爱无固定朋友与大学生艾滋病知识知晓情况显著相关，是大学生艾滋病知识知晓率的显著影响因素。结果表明，男性、艺美专业和恋爱无固定朋友的大学生是我们以后开展艾滋病健康教育类工作的重点关注对象。男大学生在生活中应该加强学习获取新知识的积极性，涉猎不同的领域，掌握更加全面的艾滋病知识体系[6]。艺美类专业的学生，可能由于入学时文化成绩落后于理工类和人文类的学生，综合学习能力有所欠缺，所以在学习中应该努力做到自我提升的同时，多向其他专业的同学学习和请教，促进互相学习。恋爱无固定朋友的大学生虽然只占小部分，但艾滋病知识知晓程度远远落后于其他学生，而其性行为发生可能性却远远高于未恋爱和恋爱有固定朋友的大学生，学校应该加强对这部分学生的艾滋病知识健康教育，提高避孕套的发放率等[7，8]，降低其不安全性行为的可能性。
参考文献：
[1]张波，张晔，玛依莎，等.石河子大学大学生艾滋病健康教育干预效果评价[J].中国农村卫生事业管理，2015，35(7)：914-917.
[2]何翰成.武汉市职业技术类大学生艾滋病健康教育干预评价[D].武汉科技大学，2011.
[3]王之虎.甘肃省艾滋病防治策略研究[D].兰州大学，2013.
[4]张冬，韩孟杰，陈清峰，等.利用微信平台对大学生开展艾滋病知识健康教育的效果[J].中国艾滋病性病，2016(7)：550-552.
[5]Rodriguez-Hart C，Liu H，Nowak RG，et al.Serosorting and Sexual Risk for HIV Infection at the Ego-Alter Dyadic Level：An Egocentric Sexual Network Study Among MSM in Nigeria[J].Aids&Behavior，2016，20(11)：2762-2771.
[6]宋兴怡，徐选国，魏梦晓，等.山西省3所高校12546名在校大学生艾滋病知识、态度、行为的调查[J].现代预防医学，2013，40(5)：878-881.
[7]黄晓光，何继绥，田春辉.大学生艾滋病防治知识态度行为调查[J].中国公共卫生，2015，31(2)：249-251.
[8]徐洪吕，保武生，王秀英，等.云南省曲靖市青年学生艾滋病KAP调查[J].中国热带医学，2015，15(9)：1066-1069., http://www.100md.com(杨洋 陈新 王子龙 伍潇)