摘要：PBL教学法是以问题为基础的教学方法，受到国内外教育界的高度评价。本文通过文献资料回顾PBL教学法在护理专业课程教学和临床带教中的应用研究情况，在明确PBL教学法优势的同时提出其存在的问题，并针对问题从优化课程体系、完善配套资源、组建教学团队和制定科学考评体系四个方面给出意见。

    关键词：PBL教学法；护理；教育

    中图分类号：G424.1；R47 文献标识码：A 文章编号：1006-1959(2017)17-0037-03

    随着医疗卫生事业的不断发展，现代护理教育对护生提出了更高的要求。护生在学习护理学知识的同时，还要注重培养其分析问题、解决问题的能力。LBL(Lecture-Based Learning)教学法即教师主导式传统理论教学已经不能满足时代发展的要求[1]，而PBL教学法在一定程度上可以促进这一目标的实现。因此，护理专业教师及临床带教老师都在尝试将PBL教学法应用到专业课程教学及临床带教过程中，取得了良好的效果。

    1 PBL教学法的定义及内涵

    PBL(Problem-Based Learning)教学法即以问题为基础的讨论式教学，强调以学生为中心，以教师为主导 ......