健康教育护理干预在风湿性心脏病患者中的应用效果观察
摘要：目的 探究在风湿性心脏病患者临床护理应用中实施健康教育护理的效果及临床价值。方法 将本院于2014年12月～2016年1月接收的110例风湿性心臟病患者作为本次研究对象，将其按照挂号顺序平均分为两组，即干预组与参照组，其中对参照组患者实施常规护理方式，对干预组患者在常规护理方式基础上实施系统健康教育护理干预，护理后，对两组患者的临床护理效果进行对比分析。结果 护理后，干预组患者的健康知识评分明显高于参照组，不良生活习惯、汉密尔顿焦虑量表评分显著低于参照组，经计算，P<0.05。结论 对风湿性心脏病患者实施系统健康教育护理有利于提高患者的健康生活习惯，提高患者对疾病的认识程度，改善患者心理状态，促进患者早日康复，值得临床应用。
关键词：风湿性心脏；临床护理；健康教育护理干预
中图分类号：R473.5 文献标识码：A 文章编号：1006-1959(2017)25-0150-02
临床中风湿性心脏病属于常见心脏病类型之一，在治疗过程中患者容易受到心理因素、个人习惯及疾病认知的影响等，所以在治疗过程中应对患者展开科学、合理的护理干预，以纠正患者的不良生活习惯，有效改善患者心理状态，这对患者临床预后有着至关重要的影响[1-2]。本文笔者将对本院于2014年12月～2016年1月接收的110例风湿性心脏病患者其临床护理方式及效果进行研究，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
将本院于2014年12月～2016年1月接收的110例风湿性心脏病患者作为本次研究对象，将其按照挂号顺序平均分为两组，即干预组与参照组，其中干预组男40例，女15例，年龄30～65岁，平均年龄(46.21±3.16)岁，文化程度：5例小学，26例初中，15例高中，9例大专及大专以上；参照组男39例，女16例，年龄30～66岁，平均年龄(46.19±3.14)岁，文化程度：6例小学，25例初中，18例高中，6例大专及大专以上，两组患者在基本资料上无明显差异，经统计学分析P>0.05，可行对比分析。
1.2方法
常规护理措施：为患者讲解该疾病发生的原因，提高患者对风湿性心脏病的认知程度，为患者树立信心，告知患者按医生叮嘱配合治疗，在饮食方面，注意自己的饮食习惯，当患者出现不良情绪时告知患者做深呼吸，并为患者平复情绪等。
健康教育护理干预：为患者制定系统健康教育护理措施，将导致患者出现抑郁、焦虑的原因进行分类，依照产生不良情绪的原因患者对号入座，接受不同护理内容，健康教育由不同护理人员执行。首先护理人员要通过与患者沟通了解患者家庭及社会情况，主要是找到导致患者经常出现不良情绪的原因，在这一过程中护理人员要仔细听患者的述说，详细掌握原因后，为患者讲解病情，然后有针对性进行讲解，用通俗易懂的语言向患者及患者家属讲述风湿性心脏病的概念、病因、临床症状、进展、治疗方法、临床预后等，让患者及患者家属能够正确认识该疾病，并针对患者产生不良情绪的原因为患者制定一些降低不良情绪发生的办法，在获得患者信任后正面为患者做情绪疏导，并经常性的对患者进行鼓励，并采用自评表对患者的临床情况进行评估，手术前，向患者介绍手术的先进性，医生的技术以及手术成功率等，在患者手术后指导患者进行合理饮食及休息，术后在患者恢复一定程度后知道患者进行锻炼，加强自身免疫，告知患者自手术后应维持心理状态平衡，防止出现情绪波动，护理人员可知道风湿性心脏病患者进行自护措施；在患者出院前告知患者应严格按照医生嘱咐进行用药，定期到医院进行检查，一旦发现不适，立即到医院就诊。
1.3观察指标
对两组患者对健康知识的掌握程度进行调查，选用本院自制的健康知识调查表进行调查，评价内容为健康教育内容，满分为100分，分数越高说明患者对健康知识内容掌握的程度越高；对护理后两组患者的焦虑情况进行评价分析，采用汉密顿焦虑量表(HAMA)进行评价，得分越高说明患者焦虑情况越明显；采用自制调查问卷对患者的不健康行为进行调查。
1.4统计学方法
本次研究采用SPSS 15.0统计学软件分析风湿性心脏病患者的临床资料，计数资料(n，%)表示，χ2进行检验，计量资料(x±s)表示，用t检验组间差异计算，所得P<0.05，组间差异十分显著，存在统计学意义。
2结果
两组两组健康教育内容掌握的情况及临床焦虑情况比较，P<0.05，见表1。两组患者护理前后不健康行为比较，见表2。
3讨论
近年来，风湿性心脏病已成为危害人类健康的重大疾病之一，临床患者病情较长，病情较为复杂，由于不同因素具有个体化差异较大的特点，所以在临床治疗中难度较大[2]。经相关数据显示，该种疾病发病人群一般为农民或是偏远地区的人，城市居民患该疾病的人数相对较少，因为患者对疾病缺乏了解，外加医疗条件差，严重影响了患者的治疗[3]。
在本次研究中能够看出，通过健康教育护理，患者对健康知识认知程度有所提高，该种护理方式是从疾病知识→临床治疗方式→生活习惯对患者展开教育，同时，通过本次护理，患者改掉很多生活中的不良习惯，使患者能够恢复健康，临床预后效果较佳。在临床护理中，对风湿性心脏病患者实施健康教育护理干预能够转变患者不良生活行为及习惯，对改善临床预后有着一定意义，应用值得推广[4]。
综上所述，对风湿性心脏病患者实施健康护理干预，能够有效提高患者对疾病的认识程度，提高临床治疗依从性，改变患者不良生活习惯，临床应用中具有一定意义，予以推广使用。
参考文献：
[1]陈凤梅，张丽明，陈枫，等.设立专职健康教育护士在风湿性心脏病患者康复护理中的效果评价[J].中华护理教育，2011，8(11)：512-514.
[2]孙莉，张轶姝，尹安春，等.风湿性心脏病二尖瓣病变“临床护理路径”与“一线式”护理服务相结合的效果评价[J].中国实用护理杂志，2012，28(21)：20-22.
[3]李京芳.风湿性心脏病心力衰竭患者院外护理干预的临床研究[J].山东医学高等专科学校学报，2010，32(2)：121-123.
[4]罗容慧，阿侯伍来莫，杨颖等.针对性护理对风湿性心脏病患者焦虑状态的效果观察[J].中国实用神经疾病杂志，2015(11)：135-136.
编辑/李桦, http://www.100md.com(朱莉)
关键词：风湿性心脏；临床护理；健康教育护理干预
中图分类号：R473.5 文献标识码：A 文章编号：1006-1959(2017)25-0150-02
临床中风湿性心脏病属于常见心脏病类型之一，在治疗过程中患者容易受到心理因素、个人习惯及疾病认知的影响等，所以在治疗过程中应对患者展开科学、合理的护理干预，以纠正患者的不良生活习惯，有效改善患者心理状态，这对患者临床预后有着至关重要的影响[1-2]。本文笔者将对本院于2014年12月～2016年1月接收的110例风湿性心脏病患者其临床护理方式及效果进行研究，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
将本院于2014年12月～2016年1月接收的110例风湿性心脏病患者作为本次研究对象，将其按照挂号顺序平均分为两组，即干预组与参照组，其中干预组男40例，女15例，年龄30～65岁，平均年龄(46.21±3.16)岁，文化程度：5例小学，26例初中，15例高中，9例大专及大专以上；参照组男39例，女16例，年龄30～66岁，平均年龄(46.19±3.14)岁，文化程度：6例小学，25例初中，18例高中，6例大专及大专以上，两组患者在基本资料上无明显差异，经统计学分析P>0.05，可行对比分析。
1.2方法
常规护理措施：为患者讲解该疾病发生的原因，提高患者对风湿性心脏病的认知程度，为患者树立信心，告知患者按医生叮嘱配合治疗，在饮食方面，注意自己的饮食习惯，当患者出现不良情绪时告知患者做深呼吸，并为患者平复情绪等。
健康教育护理干预：为患者制定系统健康教育护理措施，将导致患者出现抑郁、焦虑的原因进行分类，依照产生不良情绪的原因患者对号入座，接受不同护理内容，健康教育由不同护理人员执行。首先护理人员要通过与患者沟通了解患者家庭及社会情况，主要是找到导致患者经常出现不良情绪的原因，在这一过程中护理人员要仔细听患者的述说，详细掌握原因后，为患者讲解病情，然后有针对性进行讲解，用通俗易懂的语言向患者及患者家属讲述风湿性心脏病的概念、病因、临床症状、进展、治疗方法、临床预后等，让患者及患者家属能够正确认识该疾病，并针对患者产生不良情绪的原因为患者制定一些降低不良情绪发生的办法，在获得患者信任后正面为患者做情绪疏导，并经常性的对患者进行鼓励，并采用自评表对患者的临床情况进行评估，手术前，向患者介绍手术的先进性，医生的技术以及手术成功率等，在患者手术后指导患者进行合理饮食及休息，术后在患者恢复一定程度后知道患者进行锻炼，加强自身免疫，告知患者自手术后应维持心理状态平衡，防止出现情绪波动，护理人员可知道风湿性心脏病患者进行自护措施；在患者出院前告知患者应严格按照医生嘱咐进行用药，定期到医院进行检查，一旦发现不适，立即到医院就诊。
1.3观察指标
对两组患者对健康知识的掌握程度进行调查，选用本院自制的健康知识调查表进行调查，评价内容为健康教育内容，满分为100分，分数越高说明患者对健康知识内容掌握的程度越高；对护理后两组患者的焦虑情况进行评价分析，采用汉密顿焦虑量表(HAMA)进行评价，得分越高说明患者焦虑情况越明显；采用自制调查问卷对患者的不健康行为进行调查。
1.4统计学方法
本次研究采用SPSS 15.0统计学软件分析风湿性心脏病患者的临床资料，计数资料(n，%)表示，χ2进行检验，计量资料(x±s)表示，用t检验组间差异计算，所得P<0.05，组间差异十分显著，存在统计学意义。
2结果
两组两组健康教育内容掌握的情况及临床焦虑情况比较，P<0.05，见表1。两组患者护理前后不健康行为比较，见表2。
3讨论
近年来，风湿性心脏病已成为危害人类健康的重大疾病之一，临床患者病情较长，病情较为复杂，由于不同因素具有个体化差异较大的特点，所以在临床治疗中难度较大[2]。经相关数据显示，该种疾病发病人群一般为农民或是偏远地区的人，城市居民患该疾病的人数相对较少，因为患者对疾病缺乏了解，外加医疗条件差，严重影响了患者的治疗[3]。
在本次研究中能够看出，通过健康教育护理，患者对健康知识认知程度有所提高，该种护理方式是从疾病知识→临床治疗方式→生活习惯对患者展开教育，同时，通过本次护理，患者改掉很多生活中的不良习惯，使患者能够恢复健康，临床预后效果较佳。在临床护理中，对风湿性心脏病患者实施健康教育护理干预能够转变患者不良生活行为及习惯，对改善临床预后有着一定意义，应用值得推广[4]。
综上所述，对风湿性心脏病患者实施健康护理干预，能够有效提高患者对疾病的认识程度，提高临床治疗依从性，改变患者不良生活习惯，临床应用中具有一定意义，予以推广使用。
参考文献：
[1]陈凤梅，张丽明，陈枫，等.设立专职健康教育护士在风湿性心脏病患者康复护理中的效果评价[J].中华护理教育，2011，8(11)：512-514.
[2]孙莉，张轶姝，尹安春，等.风湿性心脏病二尖瓣病变“临床护理路径”与“一线式”护理服务相结合的效果评价[J].中国实用护理杂志，2012，28(21)：20-22.
[3]李京芳.风湿性心脏病心力衰竭患者院外护理干预的临床研究[J].山东医学高等专科学校学报，2010，32(2)：121-123.
[4]罗容慧，阿侯伍来莫，杨颖等.针对性护理对风湿性心脏病患者焦虑状态的效果观察[J].中国实用神经疾病杂志，2015(11)：135-136.
编辑/李桦, http://www.100md.com(朱莉)
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