行动导向教学模式在中升本老年护理学实验教学中的应用(1)
摘 要：探讨行动导向教学模式在中升本老年护理学实验教学中的应用，结合中升本学生专业技能的优势和特点，进行课程设置优化。该模式的构建充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念，是一种适合中升本学生特点的护理实验教学模式。
关键词：行动导向教学法；中升本学生；老年护理学；实验教学
中圖分类号：R471；G642 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.11.054
文章编号：1006-1959(2018)11-0165-02
Application of Action Oriented Teaching Method in Experimental Teaching of Geriatric Nursing in Secondary School Promotion to Undergraduate
, 百拇医药
MAO Zhi-hui，SUN Xiao-ting
(School of Nursing，Liaoning University of Traditional Chinese Medicine，Shenyang 110847，Liaoning，China)
Abstract：To explore the application of action oriented teaching method in the promotion of undergraduate gerontological nursing experiment teaching in technical secondary school，and to optimize the curriculum by combining the advantages and characteristics of vocational skills in secondary vocational schools.The construction of this model fully embodies the student-centered and teacher-oriented teaching philosophy.It is a nursing experiment teaching model suitable for the promotion of undergraduate students in technical secondary schools.
, 百拇医药
Key words：Action oriented teaching method；Secondary school students promotion for undergraduate students；Geriatric nursing；Experimental teaching
行动导向教学模式(action oriented teaching method)是一种以“行动导向驱动”为主要形式，以学生为主体、教师为主导，培养学生分析、解决问题能力的教学模式[1]。与统招护理本科生相比，护理中升本学生已经经过1～2次护理专业学习且经过专科阶段的学习，对护理学专业绝大多数已有整体的认识，具备了较丰富的护理临床经验和自我学习的能力，故在教学方法的选择上应充分考虑护理中升本学生的特点，结合其特殊性和护理本科生的培养目标，改革现有教学方法，优化课程设置，从而全面提升护理实验教学质量，努力实现护理专业人才培养的目标[2]。
1理论基础及现实意义
, http://www.100md.com
行动导向教学模式起源于德国“改革教育学派”理论，是指由师生共同确定的行动目标来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的和谐统一[3]。行动导向始终坚持“以人为本”，以人为学习主体，通过持续实现学习目标进行自我认知和自我控制。行动导向学习的核心是有目的地改善和扩大个体活动模式，关键是学习者的主动性和自我负责，即学习者的学习主要依靠其自身对学习过程的自我控制和管理。行动导向教育模式是以学生为中心，以学生的行动为出发点，在学习过程中进行自我调节和交流合作，通过获取直接经验的形式使学生在各项实践中掌握专业知识和职业技能[4]。而教师的主要职能由“授”转化为“导”，教师是整个活动的组织者，项目的策划者。
老年护理学是护理学的一个分支，与社会学、自然科学相辅相成。我国人口老龄化的加速，使老年护理人才需求量猛增，如何改革老年护理教育，提高老年护理人才的培养质量显得尤为重要[5]。根据以往的教学经验我们发现，老年护理学与护理学基础、内科护理学和外科护理学有部分内容是互相重叠的，降低了学生对老年护理学的学习兴趣。我校进行了老年护理实验教学模式的改革，通过行动导向教学模式的运用，使中升本学生专业技能的优势得到充分发挥，学生参加合作学习变得积极主动，学习兴趣和课堂教学的有效性得到明显的提高，为社会培养能够胜任医疗机构养老、社区养老和居家养老工作的高级实用型老年护理人才。行动导向教学法对教师提出了更高的要求，包括渊博的知识，强大的思维能力和掌控课堂的能力，使教师能够真正的做到“教学相长”，有助于教师自身能力的提升。
2教学实施
2.1教学模式 此模式主要以学生为中心，由教师构建特定的模拟工作情境，以工作任务为依托，经过小组讨论后，学生独立收集相关信息并制订、实施计划，再通过学生评价和教师评价等方法评价学习效果。在一种完整且综合的行动中进行思考学习，从而培养学生的综合能力。
2.2教学方法 此模式倡导的基本教学方法有情境教学法、案例教学法、项目教学法、角色扮演教学法等[6]。
2.3.1情境教学法 情境教学法是模拟现实情境，帮助学生解决在现实生活中遇到的问题为目标，包括利用电教设备创设情境、借助板画展示情境、借助语言入情境等。, 百拇医药(毛智慧 孙晓婷)
关键词：行动导向教学法；中升本学生；老年护理学；实验教学
中圖分类号：R471；G642 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.11.054
文章编号：1006-1959(2018)11-0165-02
Application of Action Oriented Teaching Method in Experimental Teaching of Geriatric Nursing in Secondary School Promotion to Undergraduate
, 百拇医药
MAO Zhi-hui，SUN Xiao-ting
(School of Nursing，Liaoning University of Traditional Chinese Medicine，Shenyang 110847，Liaoning，China)
Abstract：To explore the application of action oriented teaching method in the promotion of undergraduate gerontological nursing experiment teaching in technical secondary school，and to optimize the curriculum by combining the advantages and characteristics of vocational skills in secondary vocational schools.The construction of this model fully embodies the student-centered and teacher-oriented teaching philosophy.It is a nursing experiment teaching model suitable for the promotion of undergraduate students in technical secondary schools.
, 百拇医药
Key words：Action oriented teaching method；Secondary school students promotion for undergraduate students；Geriatric nursing；Experimental teaching
行动导向教学模式(action oriented teaching method)是一种以“行动导向驱动”为主要形式，以学生为主体、教师为主导，培养学生分析、解决问题能力的教学模式[1]。与统招护理本科生相比，护理中升本学生已经经过1～2次护理专业学习且经过专科阶段的学习，对护理学专业绝大多数已有整体的认识，具备了较丰富的护理临床经验和自我学习的能力，故在教学方法的选择上应充分考虑护理中升本学生的特点，结合其特殊性和护理本科生的培养目标，改革现有教学方法，优化课程设置，从而全面提升护理实验教学质量，努力实现护理专业人才培养的目标[2]。
1理论基础及现实意义
, http://www.100md.com
行动导向教学模式起源于德国“改革教育学派”理论，是指由师生共同确定的行动目标来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的和谐统一[3]。行动导向始终坚持“以人为本”，以人为学习主体，通过持续实现学习目标进行自我认知和自我控制。行动导向学习的核心是有目的地改善和扩大个体活动模式，关键是学习者的主动性和自我负责，即学习者的学习主要依靠其自身对学习过程的自我控制和管理。行动导向教育模式是以学生为中心，以学生的行动为出发点，在学习过程中进行自我调节和交流合作，通过获取直接经验的形式使学生在各项实践中掌握专业知识和职业技能[4]。而教师的主要职能由“授”转化为“导”，教师是整个活动的组织者，项目的策划者。
老年护理学是护理学的一个分支，与社会学、自然科学相辅相成。我国人口老龄化的加速，使老年护理人才需求量猛增，如何改革老年护理教育，提高老年护理人才的培养质量显得尤为重要[5]。根据以往的教学经验我们发现，老年护理学与护理学基础、内科护理学和外科护理学有部分内容是互相重叠的，降低了学生对老年护理学的学习兴趣。我校进行了老年护理实验教学模式的改革，通过行动导向教学模式的运用，使中升本学生专业技能的优势得到充分发挥，学生参加合作学习变得积极主动，学习兴趣和课堂教学的有效性得到明显的提高，为社会培养能够胜任医疗机构养老、社区养老和居家养老工作的高级实用型老年护理人才。行动导向教学法对教师提出了更高的要求，包括渊博的知识，强大的思维能力和掌控课堂的能力，使教师能够真正的做到“教学相长”，有助于教师自身能力的提升。
2教学实施
2.1教学模式 此模式主要以学生为中心，由教师构建特定的模拟工作情境，以工作任务为依托，经过小组讨论后，学生独立收集相关信息并制订、实施计划，再通过学生评价和教师评价等方法评价学习效果。在一种完整且综合的行动中进行思考学习，从而培养学生的综合能力。
2.2教学方法 此模式倡导的基本教学方法有情境教学法、案例教学法、项目教学法、角色扮演教学法等[6]。
2.3.1情境教学法 情境教学法是模拟现实情境，帮助学生解决在现实生活中遇到的问题为目标，包括利用电教设备创设情境、借助板画展示情境、借助语言入情境等。, 百拇医药(毛智慧 孙晓婷)