“互联网+”视角下的医学信息类专业学风现状及对策研究(1)
摘 要：本文以C大学医学信息类专业2015～2017学年的各类学风相关数据为对象，围绕学院学生学习行为、学習结果、教师教研行为、教研结果四个指标，展示了医科大学信息类专业的学风现状，分析了学生学习主动性弱，教师科研热情低等问题以及学院缺乏和谐的发展氛围、学生对医科院校非主流专业不适应、教师专业化发展受限等原因，并从“互联网+”视角，建议围绕“互联网+服务”“互联网+教育”“互联网+健康”，提升信息化管理水平，打造互联网内涵，助推师生教、研、创发展。
关键词：互联网+；医学信息；学风；现状；对策
中图分类号：TP393 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.13.007
文章编号：1006-1959(2018)13-0025-04
Abstract：This paper takes the various data of the school-related information of the C-medical information majors in the 2015-2017 school year as the object，and shows the status quo of the information majors of the medical colleges based on the four indicators of the students'learning behaviors，learning outcomes，teacher teaching and research behaviors，and teaching and research results.It analyzes the students'weak learning initiative，the low enthusiasm of teachers'research，the lack of harmonious development atmosphere of the college，the incompatibility of students'non-mainstream majors in medical colleges，and the limited development of teachers' professionalization.From the perspective of"Internet+"It is recommended to focus on"Internet+services"，"Internet+education"，"Internet +health"，improve the level of information management，create Internet content，and promote the teaching，research and development of teachers and students.
, 百拇医药
Key words：Internet+；Medical information；Style of study；Status quo；Countermeasures
“学风”是指广泛、细致、认真、踏实地来进行学习、求学、思索和实践。学风不仅包括学习风气，还包括治学与学术风气。受教师、学生、教育主管部门、家庭成员和社会成员等诸多因素的影响，学风在不同的学校表现出来的教学精神风貌、教学态度作风、教学方法措施等方面千差万别。教育部2011年发布《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》(教技〔2011〕1号)，并随即推进“高校学风建设专项教育和治理行动(2012～2014)”，吹响了高校学风建设的号角。作为未来医务工作者的摇篮、人们生命健康的保证，医科院校的学风建设与医学生的学术道德、生命价值观休戚相关，有着重要的意义。学者们分别从教学视角[1]、学生社区文化建设[2]、机构组织[3]、学习氛围[4]、师生共同学习[5]等角度，对医学院学风建设提出不少宝贵建议，也取得了不少成果。近年来，随着信息化的不断发展，各大医学院校纷纷开设医学信息类专业，在医学教育的氛围下进行的信息、管理类的教学和科研，不同于医科大学的临床学院，也不同于综合性大学的信息学院，该专业具有其特殊的学风特点。
, 百拇医药
1 医科院校非临床专业学风现状
本文以C大学医学信息类专业2015～2017学年的各类学风相关数据为对象，围绕学院学生学习行为、学习结果、教师教研行为、教研结果四个指标，对师生的学风情况进行了梳理，相关数据如下。
1.1学生学习行为 2015～2017年缺勤学生人数逐年递增，旷课、迟到人数均呈上升趋势，见表1。2015～2017年，学生参与各类竞赛的人数逐年上升，其中，参与创新创业类竞赛人次最多，文体竞赛其次，教学竞赛最少，见表2。
1.2学生学习结果 2015～2017年学生的总课程平均分呈下降趋势，其中，选修课程平均分数明显高于必修课程与限选课程，必修课程分数最低；不及格率呈上升趋势，见表3。2015～2017年获奖与获得处罚的学生人数均呈上升趋势，见表4。
1.3 教师教研行为 3年来，教师对学生竞赛指导、日常指导(担任兼职班主任)的参与度逐年攀升，参与比赛的教师人数明显减少，申报课题的教师数量有大幅度提升，见表5。
1.4 教师教研结果 教师的年均标准学时数高，论文发表数及获批课题数较低，专利数量每年持平，指导学生竞赛获奖数量递增，见表6。
2医学信息类专业学风存在的问题及原因
整体来看，学生学习主动性弱，教师科研热情低，医学信息类专业学风建设情况并不乐观。通过在师生中广泛调查了解，原因如下。, http://www.100md.com(王佳 贺向前 江梦尧)
关键词：互联网+；医学信息；学风；现状；对策
中图分类号：TP393 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.13.007
文章编号：1006-1959(2018)13-0025-04
Abstract：This paper takes the various data of the school-related information of the C-medical information majors in the 2015-2017 school year as the object，and shows the status quo of the information majors of the medical colleges based on the four indicators of the students'learning behaviors，learning outcomes，teacher teaching and research behaviors，and teaching and research results.It analyzes the students'weak learning initiative，the low enthusiasm of teachers'research，the lack of harmonious development atmosphere of the college，the incompatibility of students'non-mainstream majors in medical colleges，and the limited development of teachers' professionalization.From the perspective of"Internet+"It is recommended to focus on"Internet+services"，"Internet+education"，"Internet +health"，improve the level of information management，create Internet content，and promote the teaching，research and development of teachers and students.
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Key words：Internet+；Medical information；Style of study；Status quo；Countermeasures
“学风”是指广泛、细致、认真、踏实地来进行学习、求学、思索和实践。学风不仅包括学习风气，还包括治学与学术风气。受教师、学生、教育主管部门、家庭成员和社会成员等诸多因素的影响，学风在不同的学校表现出来的教学精神风貌、教学态度作风、教学方法措施等方面千差万别。教育部2011年发布《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》(教技〔2011〕1号)，并随即推进“高校学风建设专项教育和治理行动(2012～2014)”，吹响了高校学风建设的号角。作为未来医务工作者的摇篮、人们生命健康的保证，医科院校的学风建设与医学生的学术道德、生命价值观休戚相关，有着重要的意义。学者们分别从教学视角[1]、学生社区文化建设[2]、机构组织[3]、学习氛围[4]、师生共同学习[5]等角度，对医学院学风建设提出不少宝贵建议，也取得了不少成果。近年来，随着信息化的不断发展，各大医学院校纷纷开设医学信息类专业，在医学教育的氛围下进行的信息、管理类的教学和科研，不同于医科大学的临床学院，也不同于综合性大学的信息学院，该专业具有其特殊的学风特点。
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1 医科院校非临床专业学风现状
本文以C大学医学信息类专业2015～2017学年的各类学风相关数据为对象，围绕学院学生学习行为、学习结果、教师教研行为、教研结果四个指标，对师生的学风情况进行了梳理，相关数据如下。
1.1学生学习行为 2015～2017年缺勤学生人数逐年递增，旷课、迟到人数均呈上升趋势，见表1。2015～2017年，学生参与各类竞赛的人数逐年上升，其中，参与创新创业类竞赛人次最多，文体竞赛其次，教学竞赛最少，见表2。
1.2学生学习结果 2015～2017年学生的总课程平均分呈下降趋势，其中，选修课程平均分数明显高于必修课程与限选课程，必修课程分数最低；不及格率呈上升趋势，见表3。2015～2017年获奖与获得处罚的学生人数均呈上升趋势，见表4。
1.3 教师教研行为 3年来，教师对学生竞赛指导、日常指导(担任兼职班主任)的参与度逐年攀升，参与比赛的教师人数明显减少，申报课题的教师数量有大幅度提升，见表5。
1.4 教师教研结果 教师的年均标准学时数高，论文发表数及获批课题数较低，专利数量每年持平，指导学生竞赛获奖数量递增，见表6。
2医学信息类专业学风存在的问题及原因
整体来看，学生学习主动性弱，教师科研热情低，医学信息类专业学风建设情况并不乐观。通过在师生中广泛调查了解，原因如下。, http://www.100md.com(王佳 贺向前 江梦尧)