在教学内容上，打破原有的“以学科为中心”的课程结构，重新以“器官系统为中心”，根据临床需要重组医学基础课程——以医学专题或具体病例的诊治等问题为导向重新整合人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、病原生物学、医学免疫学、分子生物学、细胞生物学、生理学、药理学、病理学、病理生理学、心理学等学科相关知识，实现学科知识的横向综合与基础学科与临床医学的纵向综合，构建完整的医学知识认知体系，以期解决“以学科为中心”所造成的学科之间知识割裂、基础与临床之间教学脱节的问题。

    在教学方法上，在打破学科界限以围绕临床实际问题编制PBL融入“以器官系统为中心”的综合课程的基础上 ......