1我国老年医学教学现状、学习难点

    老年医学包含老年基础医学、老年临床医学、老年社会医学以及老年预防医学等。目前阶段，因为课程的制约，各个医学院本科老年医学课程的主要内容是老年临床医学，包含老人常发病与频发病的病理原因与临床特征，合理治疗与预防。教师需要在简短的时间之内给学生传输诸多的信息，学生处在被动学习的状态，被迫熟记许多知识信息，包含很多令学生难以理解的知识点，造成学习成效较低。但是老年病种类繁多，常涉及多个器官与系统，多合并两类或者两类以上病症，因此对于老年性病症的总体观念十分关键。对于老年患者的身体特征实行精确医疗是重要的举措。怎样培养具备精准医学观念的老年医学医生是目前临床教育改革面对的极大挑战。

    本科教育时段老年病学的临床教育大部分仍是遵守院校所安排的课程，学生完成基本的医学课程之后再步入临床课程的学习，一般是在学习完外科、内科等临床课程之后才开始进行老年病学的理论学习，在临床实习的过程当中，学生通常能够在老年病科进行短期的实践。而学生在基础医学的学习当中常常是注重于理论，而对其实际的指导作用认识不足，甚至没有任何认识。当学习临床医学知识后，对部分临床疾病无法应用基础医学知识进行解释说明，无法将临床中遇的问题进行验证与探索，使学习过程产生了严重的脱节。当老年患者同时患有多类病症与并发症，另外症状与体征不明显，病情繁琐，容易变动，猝死的几率高，需全面思考多系统的交联作用，多种药品互相的作用，临床药物使用需考量身体的状态与器官的机能 ......