基于皮肤影像的远程医疗技术在儿童皮肤病学教学中的应用(1)
摘要：近年来，各种皮肤影像学技术的发展起到辅助医生诊断治疗疾病的重要作用，并极大解决了教学资源稀缺问题。以皮肤影像学数据库为平台建立的远程皮肤医疗技术更可在辅助教学、基层继续教育培训等医疗教学工作中发挥更大作用。本文结合儿童皮肤病学课程特点与教学现状，分析皮肤影像学技术在皮肤病教学中使用的必要性及可行性，并探索基于皮肤影像的远程医疗技术在儿童皮肤病教学中的应用。
关键词：皮肤影像;远程医疗;儿童皮肤病学
中图分类号：R75 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2019.02.003
文章编号：1006-1959(2019)02-0008-03
儿童皮肤病学(pediatric dermatology)是一门以形态学为特征的介于儿科学和皮肤性病学之间的临床医学三级学科，其教学也建立在“形态学”这一特征基础上，依靠患者的临床表现、体征及皮肤组织病理等显微结构特点进行教学。基于儿童群体特殊性，问诊及查体有相对难度，皮肤病理活检也因其有创性往往应用受限，使得在皮肤科临床教学效果受到一定影响。国内医疗资源稀缺的现状及紧张的医患关系也使得教学医院在示教、实习及规培医生带教过程中典型及复杂病例资源难以均衡地面向所有教学对象，显得相对匮乏紧缺。同时我院作为西部地区最大的儿童专科医院，还承担西部多省市医联体下级指导医院及基地医院的教学工作，如西安、四川、青海及西藏等地。也对基地及指导医院学生教学提出严峻挑战。近年来，新兴的皮肤性病学亚专业——皮肤影像学得到长足发展，包括皮肤摄影、伍德灯、皮肤镜(dermatoscopy)、反射式共聚焦显微镜(RCM)、高频超声诊断、皮肤组织病理图像等，极大地拓展了单一影像资料的信息范畴，临床上可为医生提供量化的诊断特征，教学上为皮肤病影像学资源开拓了新的领域 [1]。而通过计算机、遥感、遥测、遥控技术为依托的远程医疗技术目前在国外已广泛应用于医疗实践及教学领域。远程皮肤医疗的关键环节是皮肤影像学数据库的建立，本文拟将多种皮肤影像学技术在儿童皮肤科教学中应用的必要性和可行性进行探讨，以期建立标准化儿童皮肤病影像学数据库，并构建远程皮肤教育平台在未来教学临床实践中发挥更大作用。
, 百拇医药
1 皮肤病影像学技术教学需求分析
在重庆医科大学儿科系2014级五年制本科同学中发放自制问卷，于2018年5月对该教学班同学进行问卷调查，对拟在示教和实习环节采用多种影像学技术及远程教学技术等新兴教学手段需求进行分析，为临床儿童皮肤科教学方式改革提供依据。
本次调查共发出161份问卷，收回161份，收回有效率为100%，调查结果显示：89%接受调查学生认为皮肤影像学技术对提升教学效果有帮助，78.5%表示对皮肤影像学技术“了解较少”，其中42%受访者认为皮肤摄影技术等于影像学技术，仅18%认为“皮肤影像学技术包括皮肤摄影，伍德灯，皮肤镜，反射式共聚焦显微镜，高频超声，组织病理等”，在“你认为最适合的远程教育方式”选项中18%选择“电脑”，28%选择“电脑+手机APP”，54%选择“手机APP”。问卷显示五年制本科同学对实习和示教环节采用皮肤影像学技术有迫切需求，认为可以很好提高教学效果，但对皮肤影像学技术认识还很不足，对基于影像学技术的远程教育方式倾向于使用手机APP终端方式。
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2 基于皮肤影像学技术的儿童皮肤病影像学数据库建设
目前较多应用于临床的皮肤影像学技术包括皮肤摄影、伍德灯、皮肤镜、反射式共聚焦激光显微镜(RCM)和高频超声。
2.1皮肤摄影 皮肤摄影技术是最经典和古老的影像学技术，能完整直观提供皮损的整体或局部清晰图片或视频，2016年皮肤科摄影专家共识中指出了皮肤摄影的技术要求，如关注皮损的分布(局限性或全身性)、皮损的排列(线状、带状、环状、群集或散布)和皮损的性质(原发性或继发性)。摄影时环境的要求，器材的要求，如相机距目标1.5 m，目标距背景90 cm以上，选用像素500万以上的数码单反相机，以及图片的后期处理，如何归档等细节[2]。采用规范手段拍摄出的皮肤病图片是传统皮肤病图片库主要构成方式，如我科从10年前開始创建的典型及疑难皮肤病图片库，共有3万多张珍贵的图片，成为临床教学工作的宝贵资源和重要助手。
2.2伍德灯 伍德灯(Wood灯)是由高压汞灯作为发射光源，通过由含有9%镍氧化物的钡硅酸滤片，发出320～400 nm波长的光波[3]。伍德灯在色素异常性皮肤病，感染性皮肤病，卟啉代谢异常性皮肤病中有应用价值，如白癜风发蓝白色荧光(图1)，白癣发亮绿色荧光(图2)，卟啉症发粉红色荧光，可对皮肤病照片信息进行补充扩展，将教科书上的理论知识变成生动形象的影像学资料，对教学起到事半功倍的效果。目前我科已收集数百种皮肤病的伍德灯图片，在实习和示教环节使用，辅助加深学生对疾病的理解和认识。
, 百拇医药
2.3皮肤镜 皮肤镜(dermoscopy)是一种非侵入式的在体快速放大观察皮肤细微形态学特征的工具，皮肤科医师根据皮肤镜观测到的色素和血管形态模式变化即可对皮肤病进行诊断。皮肤镜为临床教学提供了全新的载体和手段，广义的皮肤科临床教学主要包括皮肤科基本皮损识别及系统疾病知识的掌握，皮肤镜被誉为“皮肤科医生的听诊器”[4]，为皮肤科教学提供了全新的一种载体。目前我科配备有手持式皮肤镜(dermlite DL4)和工作台式皮肤镜两种类型仪器，可以灵活满足不同层次学生示教或实习需求，如对人数较少的学生带教时可以直接采用手持式皮肤镜对患儿进行检查，学生全程学习和掌握操作的全过程并了解结果的意义;当人数达10人以上时采用工作台式皮肤镜，能直接在大屏幕上显示实时的皮肤镜结果，可以同时对患者诊断和向学生教学，并能实现图像的远程传送，达到远程医疗和教学的目的，极大提高了教学的生动性和互动参与性(见图3～图5)。皮肤镜还拓宽皮肤病理论体系，目前已先后在欧洲、美国等地制定了多种疾病诊断标准和理论体系，如第三次国际皮肤镜共识会上对皮肤镜术语进行了规范和修订[5]，国内也已发布多个皮肤镜诊断专家共识[6-8，9]，拓展了皮肤病知识外缘，建立了崭新的知识体系。皮肤镜与智能手机或互联网结合即构成了远程皮肤镜学(teledemoscopy)，是构成远程皮肤病学的主要部分。, 百拇医药(罗晓燕 王利 董千叶 谭春花 王华)
关键词：皮肤影像;远程医疗;儿童皮肤病学
中图分类号：R75 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2019.02.003
文章编号：1006-1959(2019)02-0008-03
儿童皮肤病学(pediatric dermatology)是一门以形态学为特征的介于儿科学和皮肤性病学之间的临床医学三级学科，其教学也建立在“形态学”这一特征基础上，依靠患者的临床表现、体征及皮肤组织病理等显微结构特点进行教学。基于儿童群体特殊性，问诊及查体有相对难度，皮肤病理活检也因其有创性往往应用受限，使得在皮肤科临床教学效果受到一定影响。国内医疗资源稀缺的现状及紧张的医患关系也使得教学医院在示教、实习及规培医生带教过程中典型及复杂病例资源难以均衡地面向所有教学对象，显得相对匮乏紧缺。同时我院作为西部地区最大的儿童专科医院，还承担西部多省市医联体下级指导医院及基地医院的教学工作，如西安、四川、青海及西藏等地。也对基地及指导医院学生教学提出严峻挑战。近年来，新兴的皮肤性病学亚专业——皮肤影像学得到长足发展，包括皮肤摄影、伍德灯、皮肤镜(dermatoscopy)、反射式共聚焦显微镜(RCM)、高频超声诊断、皮肤组织病理图像等，极大地拓展了单一影像资料的信息范畴，临床上可为医生提供量化的诊断特征，教学上为皮肤病影像学资源开拓了新的领域 [1]。而通过计算机、遥感、遥测、遥控技术为依托的远程医疗技术目前在国外已广泛应用于医疗实践及教学领域。远程皮肤医疗的关键环节是皮肤影像学数据库的建立，本文拟将多种皮肤影像学技术在儿童皮肤科教学中应用的必要性和可行性进行探讨，以期建立标准化儿童皮肤病影像学数据库，并构建远程皮肤教育平台在未来教学临床实践中发挥更大作用。
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1 皮肤病影像学技术教学需求分析
在重庆医科大学儿科系2014级五年制本科同学中发放自制问卷，于2018年5月对该教学班同学进行问卷调查，对拟在示教和实习环节采用多种影像学技术及远程教学技术等新兴教学手段需求进行分析，为临床儿童皮肤科教学方式改革提供依据。
本次调查共发出161份问卷，收回161份，收回有效率为100%，调查结果显示：89%接受调查学生认为皮肤影像学技术对提升教学效果有帮助，78.5%表示对皮肤影像学技术“了解较少”，其中42%受访者认为皮肤摄影技术等于影像学技术，仅18%认为“皮肤影像学技术包括皮肤摄影，伍德灯，皮肤镜，反射式共聚焦显微镜，高频超声，组织病理等”，在“你认为最适合的远程教育方式”选项中18%选择“电脑”，28%选择“电脑+手机APP”，54%选择“手机APP”。问卷显示五年制本科同学对实习和示教环节采用皮肤影像学技术有迫切需求，认为可以很好提高教学效果，但对皮肤影像学技术认识还很不足，对基于影像学技术的远程教育方式倾向于使用手机APP终端方式。
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2 基于皮肤影像学技术的儿童皮肤病影像学数据库建设
目前较多应用于临床的皮肤影像学技术包括皮肤摄影、伍德灯、皮肤镜、反射式共聚焦激光显微镜(RCM)和高频超声。
2.1皮肤摄影 皮肤摄影技术是最经典和古老的影像学技术，能完整直观提供皮损的整体或局部清晰图片或视频，2016年皮肤科摄影专家共识中指出了皮肤摄影的技术要求，如关注皮损的分布(局限性或全身性)、皮损的排列(线状、带状、环状、群集或散布)和皮损的性质(原发性或继发性)。摄影时环境的要求，器材的要求，如相机距目标1.5 m，目标距背景90 cm以上，选用像素500万以上的数码单反相机，以及图片的后期处理，如何归档等细节[2]。采用规范手段拍摄出的皮肤病图片是传统皮肤病图片库主要构成方式，如我科从10年前開始创建的典型及疑难皮肤病图片库，共有3万多张珍贵的图片，成为临床教学工作的宝贵资源和重要助手。
2.2伍德灯 伍德灯(Wood灯)是由高压汞灯作为发射光源，通过由含有9%镍氧化物的钡硅酸滤片，发出320～400 nm波长的光波[3]。伍德灯在色素异常性皮肤病，感染性皮肤病，卟啉代谢异常性皮肤病中有应用价值，如白癜风发蓝白色荧光(图1)，白癣发亮绿色荧光(图2)，卟啉症发粉红色荧光，可对皮肤病照片信息进行补充扩展，将教科书上的理论知识变成生动形象的影像学资料，对教学起到事半功倍的效果。目前我科已收集数百种皮肤病的伍德灯图片，在实习和示教环节使用，辅助加深学生对疾病的理解和认识。
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2.3皮肤镜 皮肤镜(dermoscopy)是一种非侵入式的在体快速放大观察皮肤细微形态学特征的工具，皮肤科医师根据皮肤镜观测到的色素和血管形态模式变化即可对皮肤病进行诊断。皮肤镜为临床教学提供了全新的载体和手段，广义的皮肤科临床教学主要包括皮肤科基本皮损识别及系统疾病知识的掌握，皮肤镜被誉为“皮肤科医生的听诊器”[4]，为皮肤科教学提供了全新的一种载体。目前我科配备有手持式皮肤镜(dermlite DL4)和工作台式皮肤镜两种类型仪器，可以灵活满足不同层次学生示教或实习需求，如对人数较少的学生带教时可以直接采用手持式皮肤镜对患儿进行检查，学生全程学习和掌握操作的全过程并了解结果的意义;当人数达10人以上时采用工作台式皮肤镜，能直接在大屏幕上显示实时的皮肤镜结果，可以同时对患者诊断和向学生教学，并能实现图像的远程传送，达到远程医疗和教学的目的，极大提高了教学的生动性和互动参与性(见图3～图5)。皮肤镜还拓宽皮肤病理论体系，目前已先后在欧洲、美国等地制定了多种疾病诊断标准和理论体系，如第三次国际皮肤镜共识会上对皮肤镜术语进行了规范和修订[5]，国内也已发布多个皮肤镜诊断专家共识[6-8，9]，拓展了皮肤病知识外缘，建立了崭新的知识体系。皮肤镜与智能手机或互联网结合即构成了远程皮肤镜学(teledemoscopy)，是构成远程皮肤病学的主要部分。, 百拇医药(罗晓燕 王利 董千叶 谭春花 王华)