2博学多识，帮助学生巩固专业思想

    中医药院校的计算机专业是中医药领域和计算机应用领域相结合的产物， 它要求培养出的学生既掌握计算机科学与技术和中医药学基本知识，又具有运用计算机技术进行中医药软件设计、开发能力的跨学科高级复合型人才。由于交叉学科跨度大，目前结合点相对较少，使得大学生对计算机专业学习目标、就业方向等尚不清晰，以至学生学习动力不足，被动学习现象普遍;另一方面，中医药院校重在中医药的学习，有着浓厚的中医药学学习氛围、学习方法和学习环境，与计算机专业学习所需要的逻辑思维模式有一定不同，学生对计算机专业老师的教学和业务能力尚存疑虑，计算机专业实践教学投入相对较少，种种因素，导致了学生专业思想教育困难重重。

    经过四年的学生工作，我发现在学生专业思想教育方面，关键是要得到学生的认可。崔龙涛等提出了医学专业背景的辅导员在医学生成长和发展的过程中，能够结合自己的专业，引领和帮助学生组建并形成各种学术共同体，并通过互动学习与思想引领发展出更高层次的成长共同体[2]。辅导员自身需要博学多识，除了主题班会教育和就业指导外，还需要不断学习教育学、心理学、管理学等理论知识，最好在儒家经典、历史、诸子百家、诗词文集等方面都能有所涉猎。《晋书·郤诜传》云：“诜博学多才，环伟倜傥，不拘细行，州郡礼命并不应。”学生兴趣爱好各有不同，辅导员要想充分发扬每位同学的优点，因材指导与施教，唯有自身博学多识，才能得到学生的认可，学生认可辅导员，才会进一步认可专业，才能在辅导员的帮助下逐步了解专业目标、就业方向，学习动机就会越来越强。

    3营造环境，加强学生学风建设

    大学学风的内涵包括广义与狭义两个方面 ......