2.2催生新的教学模式和策略 特别重要的是，在留学生教育教学实践的长期探索过程中，逐步建立和完善了安徽医科大学病理学课程教学网站，设立了课程资源全部上网并及时更新的目标。在课程设置、团队建设、课程特色、技术创新、教学资源、共建共享、课程评价、在线交流、开放教学、留学生天地、病理文化、名著名师等方面为病理学课程网络资源的建设和发展奠定了基础，为全面开展病理学精品共享资源建设与运用，初步建立病理学课程网络平台互动学习教学模式和教学策略打下厚实的基础，重点营造了一个充满国际化学术及学习氛围的崭新局面。这为病理学课程一系列新的教学策略和教学模式的形成，提供了孵化、发育和成长的基本条件。

    3病理学课程网络平台互动学习教学模式和教学策略

    3.1教学模式界定 本文所称网络平台互动学习教学模式，是指运用教学网站资源和微信等技术在课内外开展互动学习，由此形成较为系统的教学方法和教学方式。

    3.2模式建立背景 现代信息技术特别是网络技术以及移动技术的创新发展，进一步拓展了高等院校的教育时空。据《腾讯发布2016微信用户数据报告》，微信及WeChat月活跃账户达8.89亿，高校学生中智能手机始终保持领先的普及率。据统计，我校留学生和大一学生在进校三个月内普遍配置了智能手机，人手一机已成现实。这为我校的病理学课程利用教学网络平台构建互动学习教学模式，提供了先决条件。现代信息技术能够将传统的教与学方式与移动互联网学习优势完美的结合起来，培养和增加学生学习兴趣，扩大教育内涵，有效提高教学质量的作用，从而实现病理学教育资源师生共建、共享和共赢的教育格局。由于微信、QQ、易信等技术的传播具有移动性、社交性、多媒体性、定制性等多种功能 ......