1.2教学方法 对照组采取传统教学法，即PPT教学为主，板书为辅，教师是课堂的主体，教师先介绍恶性血液病临床特征和诊断要点，学生按照老师讲述的内容进行查体。实验组教学内容及进度按照教学大纲进行，在进行理论教学的基础上，引入免疫分型资源辅助教学，具体方法如下。

    1.2.1建立免疫分型资源库 收集血液病中心恶性血液病不同类型的白血病病例，每种类型准备20份的典型免疫分型结果图片，将标本结果图片编号进行分类存放，方便查阅。

    1.2.2课程安排 在学习理论课结束后，安排相应内容的血液病示教以加深学生的印象。将学生分为5组，每组8～10名学生，每组1个病例。为了让学生能辨认白血病细胞的存在，先引导学生复习理论课所学的正常造血细胞分化抗原的表达。如：正常早期B细胞表达CD19、cCD79a、CD10、CD22和CD34，而肿瘤B细胞还异常表达CD20。

    1.2.3设置问题 授课老师在教学前3 d将患者的病例资料和住院号发给各组见习学生，并引导学生从病例中提炼出患者主诉、现病史和血常规等实验室检查结果，学生通过住院号进入资源库查阅该患者免疫分型结果报告单先进行解读，以备上课时回答老师提问，即“该患者疾病如何诊断？”。

    1.2.4总结讨论 学生在研究免疫分型结果的基础上 ......