摘要：目的 探索形成性評价在人体寄生虫学实验教学中的教学效果。方法 选取2017年3月～5月我校临床医学生60名，采用随机数字表法分为实验组和对照组，每组30名。实验组采用形成性评价进行评估，对照组采用传统总结性评价进行评估，学期结束后，将平时成绩和实验考试成绩按比例计入实验课总成绩，并通过调查问卷评价两组人体寄生虫学实验教学效果。结果 实验组学生实验课总成绩高于对照组[(86.73±6.44)分 vs (82.43±10.63)分]，差异有统计学意义(P<0.05)。教师形成性评价调查问卷结果显示，两组学生的学习兴趣、学习的态度、课堂活跃度比较，差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生的总体表现高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。学生形成性评价调查问卷调查结果显示，两组学生对人体寄生虫学实验的学习兴趣、数字化教学平台的满意度、使用数字化教学平台的频率比较 ......