诊断学作为医学生基础医学知识向临床医学知识过度的桥梁学科，其实验具有较强的应用性及实践性等特点，同时实验教学难度也相对较大。传统教学中教学双方往往缺乏互动交流，主要为灌输式教学，虽有一定成效，但已逐渐不适应当代的医疗环境[1]。教师标准化病人(teacher standardized patients，TSP)[2] 由标准化病人(standardized patients，SP)引申而来，由经验丰富的、具有良好的模仿能力及语言表达能力的教师扮演患者。本文通过对TSP 教学法结合案例教学法(case-based learning，CBL)与传统教学法比较，通过学生考核成绩及教学信息反馈情况，探讨TSP、CBL教学法相结合在医学生诊断学试验教学中的应用价值。

    1对象与方法

    1.1研究对象 选取2018年9月～2019年6月遵义医科大学第一临床学院2017级临床医学专业学生71名，采用随机数字表法将学生分为观察组(n=36)和对照组(n=35)，其中觀察组男16人，女20人;年龄20～24岁，平均年龄(22.34±1.26)岁;对照组男20人，女15人;年龄20～25岁，平均年龄(22.65±1.03)岁。两组学生年龄、性别比较 ......