1.2方法

    1.2.1教材选择 采用北京大学医学出版社出版的《健康评估》，主编：孙玉梅、吕伟波。课程开设在护理成人继续教育本科二年级上学期，共44个学时。开课前所有教师集中进行2次备课，制定考核的方法和各项所占比例。

    1.2.2考核方法 对照组采用传统考核方法：①平时成绩：出勤情况占总成绩30%;②期末考试：占总成绩的70%。采用闭卷形式，建立试题库，教考分离方式，题型主要包括单选、多选、简答、问答、填空、名解、病例分析题。考试选择在完成所有课程后，在指定地点，规定120 min内完成试卷。研究组采用形成性评价评价方法：在开课之初通过学生座谈法和专家咨询法对考核形式进行确认，最终形成了上海中医药大学成人教育学院护理专业专升本学生《健康评估》课程评价体系，共包含5部分内容，见表1。

    1.3评价指标 比较两组学生自主能力各维度得分、学生成绩、学生对课程满意度。

    1.3.1自主学习能力 采用张喜琰、李小寒编制的《护理专业学生自主学习能力问卷》[4]进行调查，该量表包括共4个维度，30个条目，采用Likert5级评分制，分为非常不同意、不同意、一般、同意、很满意很同意，分别赋予1～5分，总分30～150分，得分越高表明自主学习能力越强。该量表Cronbach’α系数为0.82，具有良好的信效度。考核方法采用问卷星软件完成。

    1.3.2学生成绩考核 采用统一的闭卷形式 ......