摘要：目的 探讨PBL教学法结合微课在药理学教学中的应用效果。方法 选取2019年重庆医科大学2016级药学专业的59名学生作为研究对象，采用随机数字表法分为实验组(n=30)和照组(n=29)。对照组采用传统的教学方式，实验组采用PBL结合微课的教学方式，比较两组理论考试成绩及学生对教学模式满意度。结果 实验组学生理论成绩为(88.35±3.22)分，高于对照组的(73.28±4.56)分(P<0.05);实验组60～69分、70～79分占比低于对照组，80～89分和90～100分占比高于对照组(P<0.05);实验组学习积极性提升、独立思考能力提升、自主学习能力提升、拓展新的知识、解决问题能力提升、培养团队精神占比均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法结合微课应用于药理学教学中，能激励学生学习的自主性，提升学生的理论成绩，可取得更高的满意度 ......