摘要：目的 比較传统教学模式与基于医养结合背景的“翻转课堂”教学模式对护生人文关怀能力的培养效果。方法 2019年3～7月以某医科大学2016级护理专业的120名学生为研究对象，将其随机分为实验组与对照组，各60名。对照组采用传统方式培训，实验组采用翻转课堂教学模式培训，教学结束后应用关怀能力量表、自主学习能力量表对学生进行能力评价，自制问卷调查学生对教学的满意度，通过课后考试比较两组学生知识掌握情况。结果 实验组护生在学习积极性、课前预习、理解学习内容、促进团队协作及课程设置5方面的满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);实验组考试成绩为(79.35±6.16)分，高于对照组的(76.67±6.52)分，差异有统计学意义(P<0.05);实验组自主学习能力得分、护生人文关怀得分分别为(64.67±1.47)分、(190.81±23.26)分 ......