摘要：目的 探讨临床医学专业(MBBS)留学生积极心理资本与汉语学习焦虑的关联效应。方法 于2019年7月通过问卷星随机发放英文版积极心理资本量表和汉语焦虑量表对我校189名MBBS留学生进行调查，分析其积极心理资本与汉语学习焦虑的的关系。结果 ①不同年级留学生的汉语焦虑水平随年级的提升而增加(P<0.05);不同自评汉语水平的留学生汉语焦虑感比较，差异有统计学意义(P<0.05)，其中自我评价水平越高的留学生焦虑感越低;②不同性格类型留学生的积极心理资本比较，差异有统计学意义(P<0.05)，主要体现在自我效能、乐观和韧性3个维度;不同自评汉语水平的留学生积极心理资本比较，差异有统计学意义(P<0.05);③回归分析显示，自我效能和韧性能够负向预测汉语学习焦虑 ......